ARAÚJO, Ana Vérica de. Feira de ciências: contribuições para a alfabetização científica na educação básica. 2015. 134f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-08-02T15:27:48Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_avaraujo.pdf: 2121125 bytes, checksum: 2dc7d4cab8c47c9721ccceec31185692 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-08-04T16:20:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_avaraujo.pdf: 2121125 bytes, checksum: 2dc7d4cab8c47c9721ccceec31185692 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T16:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_avaraujo.pdf: 2121125 bytes, checksum: 2dc7d4cab8c47c9721ccceec31185692 (MD5) Previous issue date: 2015 / A sociedade atual passa por constantes mudanças sociais, políticas e, principalmente, científicas. Assim, o ensino em geral e o das Ciências Naturais, em particular, deve promover uma educação que atenda a esse crescimento, atualizando-se constantemente e formando cidadãos críticos e capazes de contribuir para a melhoria da sociedade. Nessa perspectiva, considerando as Feiras de Ciências como possibilidade de atualização e formação de alunos e professores da Educação Básica nas Ciências, devido ao caráter investigativo exigido, este projeto traça a abordagem científica ou da Ciência estabelecida nas Feiras de Ciências desenvolvidas na Educação Básica. Tais feiras têm o intuito de promover a Alfabetização Científica e possibilitar a compreensão das Ciências pelos alunos nos diferentes níveis de ensino. Dessa forma, o projeto visou, através do uso de Estudo de Caso, em uma abordagem qualitativa, estudar a relação da Feira Estadual de Ciências e Cultura do Ceará (FECC) com a Alfabetização Científica de alunos e professores de escola da Educação Básica. Para tanto, foi investigado o processo de produção e organização da FECC, as percepções de seus idealizadores, bem como as concepções de professores e alunos de determinada escola da Educação Básica, vencedora de edições da feira, quanto ao desenvolvimento da Alfabetização Científica em âmbito escolar. A coleta de dados deu-se por meio de análise documental dos editais da FECC, grupo focal com os alunos premiados e entrevistas com a coordenação da feira e com o professor orientador dos projetos na escola campo de pesquisa, todas registradas em áudio. Os dados, após analisados, revelaram que a FECC não é apenas um evento de culminância, mas um incentivo às atividades científicas dentro e fora da escola, por meio da socialização e intercâmbio que realiza. A elaboração de projetos é um trabalho árduo, mas os alunos e a escola conseguem superar as dificuldades com persistência e estudo. A participação na FECC influencia a educação e a vida cotidiana dos estudantes, que adquirem não só conhecimentos, mas autonomia, e passam a contribuir no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria da comunidade onde vivem. Revelou também que a Secretaria Estadual de Educação possui políticas eficazes de incentivo à participação nas feiras, mas ainda não atinge todos os docentes da rede pública. No caso dos estudantes que participam da FECC, existe, sim, uma melhoria na alfabetização científica que recebem, embora não seja sistematizada pela escola ou mesmo pela feira. Esses alunos demonstraram ainda atitudes científica, social e pedagógica. Com a pesquisa, foi possível conhecer em parte a realidade da educação científica proposta e executada através das Feiras de Ciências, o uso dos aspectos científicos pela organização, professor e alunos e o alcance dos objetivos a que se propõem: auxílio no ensino e na aprendizagem, aproximação entre escola e sociedade, promoção e valorização de vocações e talentos para a Ciência e promoção de uma Alfabetização Científica sólida e eficiente, contribuindo para uma educação crítica em relação aos avanços, problemáticas e demais fatores da sociedade moderna.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-10T22:08:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Suzanny Carla Santos Almeida.pdf: 1238535 bytes, checksum: 915c33dbaa1566de06dd8258600ef4fe (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-17T18:00:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Suzanny Carla Santos Almeida.pdf: 1238535 bytes, checksum: 915c33dbaa1566de06dd8258600ef4fe (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T18:00:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Suzanny Carla Santos Almeida.pdf: 1238535 bytes, checksum: 915c33dbaa1566de06dd8258600ef4fe (MD5) Previous issue date: 2015-09-14 / CAPES / Este trabalho é um estudo de caso qualitativo, que teve como campo de pesquisa o Território da Cidadania do Agreste de Alagoas. O objetivo do estudo foi analisar até que ponto há a adequação da oferta de cursos do Pronatec à dinâmica de desenvolvimento do Território investigado. Esta pesquisa foi realizada a partir das experiências vividas por representantes das instituições locais e das informações disponibilizados no Plano Territorial de Desenvolvimento Rural Sustentável e em outros documentos oficiais complementares. Assim, procedeu-se à coleta de dados por meio da análise documental e entrevistas abertas com os representantes das instituições ofertantes dos cursos e de instituições relevantes para a compreensão da dinâmica territorial. Deste modo, procurou-se: Identificar a dinâmica de desenvolvimento do Território, a partir das dimensões enunciadas por Boisier (1999a; 1999b; 1997; 2005); Levantar o panorama da oferta de cursos do Pronatec no Território investigado, identificando as organizações envolvidas, os cursos ofertados e os setores atendidos pelas formações disponíveis; Para, por fim, analisar a relação entre a oferta de cursos do Pronatec e o desenvolvimento no Território da Cidadania do Agreste e responder ao objetivo desta pesquisa. Como fundamentação teórica e conceitual utilizou-se como parâmetro o desenvolvimento endógeno e a literatura do próprio Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego. Os resultados obtidos indicam que não há uma total adequação da oferta de cursos à dinâmica de desenvolvimento do Território investigado, o que se dá em decorrência de fragilidades identificadas na dinâmica do Território e da predominância de interesses de alguns municípios em detrimento do todo. Apesar dos resultados obtidos não serem satisfatórios a pesquisa justifica o seu aparecimento e aponta alguns caminhos possíveis. / This work is a qualitative case study, had as a research field the Territory of Alagoas Agreste Citizenship. The purpose of the study was to analyze the extent to which there is adequate supply of National Program for Access to Technical Education and Employment – Pronatec courses to the development dynamics of the investigated territory. This research was conducted from the experiences of representatives of local institutions and information available on the Territorial Plan for Sustainable Rural Development and other complementary official documents. So we proceeded to the collection of data through document analysis and open interviews with representatives of institutions offering relevant courses and institutions for the understanding of territorial dynamics. Thus, it sought: Identifying the Territory developmental dynamic, from the dimensions set by Boisier (1999a; 1999b; 1997; 2005); access the landscape offering courses in Pronatec investigated Territory, identifying the organizations involved, the courses offered and the sectors served by the training available; to end, to analyze the relationship between the supply of Pronatec courses and development in the Territory of Agreste Citizenship and respond to the objective of this research. As a theoretical and conceptual basis it was used as a parameter endogenous development and and even the National Program for Access to Technical Education and Employment. Results obtained indicate that there aren't an overall matching supply courses to the Territory developmental dynamic investigated, which occurs due to weaknesses identified in the dynamics of the Territory and the prevalence of interests of some municipalities to the detriment of the whole. Although the results obtained not be satisfactory research justifies its appearance and points out some possible paths.

Orientador(a): Alexandre Luiz Mate / Banca: Giuliano Tierno de Siqueira / Banca: Luiz Eduardo Frin / Título da folha de aprovação: Aproximações entre a sala de aula e a sala de ensaio: relato de experiência teatral desenvolvida, em perspectiva colaborativa e democrática, na escola da prefeitura de Guarulhos Manuel Bandeira / Resumo: O estudo investiga a relação entre o teatro e a educação a partir da proposição de reformulação de alguns expedientes temáticos (de organização e criação relacionados ao sujeito histórico do teatro de grupo da cidade de São Paulo) para as aulas de artes realizadas na escola de educação básica da Prefeitura de Guarulhos Manuel Bandeira. Essa escola tem intentado promover, em seu cotidiano, o protagonismo do(a) educando(a) e desenvolver a tão em voga "Gestão Democrática". Trata-se de uma pesquisa qualitativa e práxica que propõe a aproximação entre a sala de ensaio e a sala de aula como uma possibilidade de experiência estético-pedagógica significativa aos(às) envolvidos(as). Nessa mesma direção, em consonância com os contextos circunscritos, o trabalho busca investigar e experienciar o desenvolvimento de processos de aprendizagem horizontalizados e humanizados dentro da instituição escolar / Abstract: The present work investigates the relationship between the dramatics and education from the proposal of reformulation of some thematic expedients (of organization and creation related to the historical subject theater group of the city of São Paulo) for the art classes given in the school of primary education of the City Hall of Guarulhos Manuel Bandeira. This school has attempted to promote in it's, daily the protagonism of the student and develop the "Democratic Management" that is in vogue. It is a qualitative and praxis research that proposes the approximation between the rehearsal room and the teaching room as a possibility of a aesthetical-pedagogic experience of significance to the involved. In addition, in consonance with circumscript contexts, this work aims to investigate and experience the development of the learning processes horizontalized and humanized inside the teaching institution / Mestre