Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-06T16:05:42Z No. of bitstreams: 1 000048018.pdf: 4208143 bytes, checksum: 359ddf281245d5a4cd73e52208741312 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-06T16:05:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000048018.pdf: 4208143 bytes, checksum: 359ddf281245d5a4cd73e52208741312 (MD5) Previous issue date: 1986 / Cette étude traite de la question de la qualité de l'enseignement, comme elle est presentée dans le programme officiel du développement de l'education, de l'époque compris entre 1955 a 1980. Ce que l'on a essayé de chercher, pendant tout le developpement du travail, fut le sens que l'expression 'amélioration de la qualité de l'enseignement', prenait dans le discours officiel, en ensayant de l'expliquer du point de vue des intérêts des classes dominantes; et, parallélement, en ensayant de percevoir comment les classes populaires la comprenaient, pendant la même période. L'étude des plans furent effectués, en considerant que la qualité de l'enseignement signifie la pratique pédagogique, développée dans les écoles, capables de donner aux éléves des classes populaires les outils nécessaires et la possibilité de structuration de la connais sance pour qu'ils puissent avoir une participation dans le processus politique du pays, lutter pour l'élimination de leur marginalisation dans les décisions polítiques, et chercher de meilleures conditions de vie. / Este estudo trata da questão da qualidade do ensino, tal como ela se apresenta nos planos oficiais de desenvolvimento da educação, do período compreendido entre 1955 e 1980. O que se tentou buscar, durante todo o desenvolvimento do trabalho, foi o significado que a expressão melhoria da qualidade do ensino tomava no discurso oficial, procurando explicá-la do ponto de vista dos interesses das classes dominantes e, paralelamente, procurando perceber como as classes populares a entendiam no mesmo período. O estudo dos planos foi feito tendo presente que qualidade do ensino significa a prática pedagógica, desenvolvida nas escolas, capaz de dar aos alunos das classes populares a instrumentalidade necessária e a possibilidade de organização do conhecimento para que eles possam ter, efetivamente, participação no processo político do país, lutar pela superação de sua marginalização nas decisões políticas e buscar melhores condições de vida.