Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-18T16:47:15Z No. of bitstreams: 1 000051541 Cópia.pdf: 10716797 bytes, checksum: 54b800a7a2662d218efcc40ed0bddc08 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-18T16:47:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000051541 Cópia.pdf: 10716797 bytes, checksum: 54b800a7a2662d218efcc40ed0bddc08 (MD5) Previous issue date: 1987 / The understanding of relationship between education and social fights on historical context of directed colonization is proposed. The field work took place at Alto Turi, in the Pre Amazonia region of Maranhão, where the Alto Turi colonization Project (PCAT) is undertaken by Companhia de Colonização do Nordeste (COLONE), a mixed enterprize subsidiary to Superintendencia do Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE). The fundamental question here is concerned to changes the settlers attain through education, from passive producers and dependent on paternalistic and assistencial relationships, to active individuals ready to discuss and propose changes to the PCAT. Their education process, reflexion and actions analysis pervades the understanding of historical process of Maranhão Alto Turi, i. e.: North-eastern migration movement begun in the fifties; SUDENE's answer to this movement, in 1962, when regional colonization project was created; the undergoing migration process which introduced new performers (farmes and traders); the creation of COLONE in 1972 to replace SUDENE in the development of PCAT communities organizing work analysis, education, rural extension and co-operativism offercd formerIy by SUDENE and afterwards by COLONE to the nucleated populations. This way of working implies yet in the analysis of the regional classes structure, verifying the political role and the social power of the settlers' group, as well as understanding the contradictions that dynamize the classes fight in the region and noting this movernent inside a broader social process, regional and national. / Proposta de compreensao da relação entre educaçao e lutas sociais no contexto histórico da Colonização Dirigida. O trabalho de campo realizou-se na região do Alto Turi, na pré-Amazônia maranhense, onde se desenvolve o Projeto de Colonização do Alto Turi(PCAT), executado pela Companhia de Colonização do Nordeste (COLONE), empresa mista, subsidiária da Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE). A questão fundamental do estudo é como os colonos se educam e se transformam, de produtores passivos e dependentes de relações assistencialistas e paterna por mudanças no PCAT. A análise do processo educativo, da reflexão e da ação desenvolvida pelos colonos, passa pela compreensão do processo histórico do Alto Turi Maranhense, isto é: do movimento migratório nordestino a partir da década de 50; da resposta a esse movimento dada pela SUDENE com a criação, em 1962, do projeto de colonização da região; da continuação do processo migratório introduzindo novos personagens (fazendeiros e comerciantes); da criação, em 1972, da COLONE, substituindo a SUDENE na execução do PCAT; da análise dos trabalhos de organização de comunidades, educação, extensão rural e cooperativismo oferecidos pela SUDENE e, posteriormente, pela COLONE à população nucleada. Esta linha de trabalho ainda implica, metodologicamente, em analisar a estrutura de classes da região, verificando o papel político e o peso social do grupo formado pelos colonos, assim como compreender as contradições que dinamizam a luta de classes na região, percebendo esse movimento no interior do processo social mais amplo, regional e nacional.