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La motricidad gruesa y la ejecución motriz de la escritura en niñas de segundo grado de una Institución Educativa en el Cercado de LimaAcosta Navarro, Carla Fiorella, Carranza Moreno, Emma Inés, Cruzado Canal, Inés Natividad 12 November 2021 (has links)
El objetivo del presente estudio fue describir las características de la
motricidad gruesa y ejecución motriz de la escritura en las niñas de segundo grado
de una Institución Educativa en el distrito de Cercado de Lima. De tipo sustantiva,
de nivel descriptiva, conto con 122 estudiantes como muestra a quienes se les aplicó
la prueba de observación de la motricidad grafica (Ajuriaguerra, 1973) y la prueba
psicomotora de Picq y Vayer. Se halló que, en la ejecución motriz de la escritura,
porcentajes elevados de dificultad en la postura y posiciones segmentarias como
también en los movimientos y tonicidad de cada niña. En cuanto a motricidad
gruesa se pudo evidenciar un porcentaje regular en la coordinación dinámica,
control postural y control segmentario. / The objective of this study is to describe the characteristics of gross motor skills
and the motor execution of writing in second-grade children in an educational
institution in the district of Cercado de Lima. The type of research was nonexperimental
descriptive, on a total population of 122 subjects. The results obtained
through the observation of the motor movement test (Ajuriaguerra, 1973) and the
psychomotor test of Picq and Vayer, showed that there are significant differences
in motor performance of writing and motor skills. thick since in the first one it was
found high percentages of difficulty in the positions and segmental possessions as
well as in the movements and tonicity of each girl. However, gross motor skills
showed a regular percentage in dynamic coordination, postural control and
segmental control.
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Perspectivas de los docentes y padres de familia sobre la pertinencia de la metodología propuesta en la sección Activarte del programa Aprendo en casa en relación con el desarrollo de la coordinación motriz de niños de primer grado de primaria de un colegio público de Cercado de LimaZegarra Rios, Jenny Eveling 04 June 2021 (has links)
El estado de emergencia que vive el Perú obliga al sector educativo a migrar del
contexto presencial al virtual y crea el programa Aprendo en casa para continuar con
la enseñanza de estudiantes de todos los niveles educativos. Por ello, surge la
interrogante de si esta nueva modalidad desarrolla la corporalidad del estudiante, en
específico la coordinación motriz, de manera eficiente. En ese sentido, se plantea
como objetivo analizar las percepciones de los padres de familia y docentes sobre la
metodología propuesta en la sección “Activarte” del programa Aprendo en casa en
relación con el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado
de primaria de una Institución Educativa Pública de Cercado de Lima. El enfoque
metodológico de la investigación es cualitativo; nivel descriptivo y el método,
fenomenológico. Por esta razón, se utiliza como técnica la entrevista para conocer las
opiniones de los informantes de manera detallada. Asimismo, se aplica el Open y Axel
coding para el procesamiento y análisis de la información. La fundamentación teórica
se sustenta en las ideas de autores como Lora y Berruezo, quienes afirman que es
importante desarrollar la corporalidad de los niños. Los resultados evidencian que los
padres de familia y docentes consideran que las actividades de la sección Activarte sí
logran desarrollar la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado. Sin
embargo, no están conformes con los recursos virtuales que se utilizan y el tiempo
que se dedica a estas actividades / The state of emergency that Peru is experiencing forces the educational sector to
migrate to the virtual context by creating the “Aprendo en casa” program to continue
teaching students of all educational levels. Therefore, the question arises as to whether
this new modality develops the corporality of the student, specifically motor
coordination, efficiently. In this sense, the objective is to analyze the perceptions of
parents and teachers about the methodology proposed in the "Activate" section of the
“I learn at home” program in relation to the development of motor coordination in first
grade students. of a Public Educational Institution of Cercado de Lima. The
methodological approach of the research is the qualitative one of descriptive level and
under the phenomenological method. For this reason, the interview is used as a
technique to find out the opinions of the informants in detail. Likewise, the Open and
Axel coding is carried out for a deep processing and analysis of the information. The
theoretical foundation is based on the ideas of authors such as Lora and Berruezo who
affirm the importance of developing the corporality of children. The results show that
parents and teachers consider that the activities of the Activate section if it manages
to develop the motor coordination of first-grade students. However, they are not
satisfied with the virtual resources that are used and the time that is dedicated to these
activities.
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