Orientador: Arlete Moyses Rodrigues / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_GustavoFerreiradaCosta_D.pdf: 41788772 bytes, checksum: f79ac5978ea1641a2a879aae2bdc476f (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A pesquisa interpreta a formação e a dinâmica do campo da educação ambiental no Brasil. Explora seus antecedentes históricos e culturais, a emergência e institucionalização material e simbólica do campo, a diferenciação entre as diversas tendências político-pedagógicas e discursos que o dividem, a dinâmica que orienta a disputa entre essas tendências e discursos pela hegemonia do campo, as características que definem o perfil identitário do educador ambiental, sujeito coletivo da educação ambiental, assim como as principais possibilidades e desafios experimentados pelo campo da educação ambiental em seu processo de consolidação. Utiliza um referencial teórico-metodológico plural que articula aportes da sociologia compreensiva, da dialética, da Teoria dos campos sociais de Pierre Bourdieu e da Teoria da complexidade, sobretudo a partir de Edgar Morin. O trabalho realiza uma interpretação que simultaneamente descreve, analisa, historia e problematiza criticamente a formação de um novo campo social em suas identidades, trajetórias, conflitos e desafios. Nesse processo constata a diversidade interna do campo, seu caráter político e conflitivo, a disputa entre as tendências que o compõe, os limites e potencialidades de cada uma de suas tendências e a complexidade que o caracteriza. Conclui, enfim, que o caráter complexo e político das relações entre a educação, a sociedade e o ambiente exige um tipo de análise crítica e integradora capaz de incluir e articular o conjunto de suas dimensões / Abstract: The following thesis interprets the development and dynamic of the environmental education field in Brasil. It explores its cultural and historical background, tracing its ideal and material growth until its institutionalization; the different existing currents of its political-pedagogical discourses; the dynamics of its territorial disputes, the characteristics that shape the environmental educator's identity as well as the main possibilities and challenges experienced as the field of environmental education gains ground. It draws on a multifaceted theoretical and methodological structure, including contributions from comprehensive sociology, dialectics, Pierre Bourdieu's Theory of social fields to Edgar's Morin Complexity Theory. The work develops an interpretation that simultaneously describes, analyses, narrates and critically questions the formation of a new social field in its identities, conflicts and challenges. In this way it confirms the internal diversity of the field, its political and conflicting character, the dispute between its different currents, the limits and potential of each of the latter, and the complexity that characterizes them. It concludes, finally, that the political complexity of the interplay of education, society and the environment requires a critical and integrative form of analysis incorporating and expressing ali of its dimensions / Doutorado / Ciencias Sociais / Doutor em Ciências Sociais