Thesis (Ph. D.)(Information Technology)--University of Pretoria, 2002. / Title from opening screen (viewed Apr. 19, 2004).

Thesis (Ed.D.)--Duquesne University, 2006. / Title from document title page. Abstract included in electronic submission form. Includes bibliographical references (p. 164-181) and index.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2015-01-05T18:21:03Z No. of bitstreams: 1 TESE RITA.pdf: 4843515 bytes, checksum: 29cc2992b4beaf94cf5c3c7b36043ae6 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-01-27T19:59:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE RITA.pdf: 4843515 bytes, checksum: 29cc2992b4beaf94cf5c3c7b36043ae6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-27T19:59:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE RITA.pdf: 4843515 bytes, checksum: 29cc2992b4beaf94cf5c3c7b36043ae6 (MD5) / Esta pesquisa traz como tema a Televisão Universitária na web – um estudo sobre a TV UESC. A fim de investigar esta temática, tomou-se como campo de pesquisa a TV UESC – uma tevê universitária implantada como projeto de extensão pela Universidade Estadual de Santa Cruz, em Ilhéus, Bahia – com o objetivo de analisar e discutir os usos desta modalidade televisiva por alunos e professores de Comunicação Social, que integram este projeto de extensão, como forma de difusão de produtos audiovisuais realizados na universidade e como instrumento estruturante de novas formas de ensino-aprendizagem. Buscou-se perceber, compreender e propor reflexões acerca dos elementos que apontam para um processo de aprendizagem nas criações da chamada TV universitária na web, identificando as maneiras como a apropriação da linguagem da web e de suas potencialidades levam a um processo de aprendizagem. A pesquisa segue a linha da abordagem qualitativa, do tipo etnográfico, que requer que o pesquisador atue como instrumento principal na coleta e análise de dados, sendo um mediador durante todo o tempo e se preocupando com a evolução do fenômeno e não com os resultados finais, em busca de novas formas de compreensão da realidade. Foram adotados como instrumentos para coleta de dados entrevistas semiestruturadas, realizadas com os professores e bolsistas que compõem esta TV Universitária, e a análise documental, a partir dos ambientes da TV UESC na internet (Facebook, YouTube, Orkut e Twitter) e do projeto de solicitação de um canal aberto enviado ao Ministério das Comunicações e do Plano Nacional de Outorgas 2011. Com este estudo foi possível perceber que, embora lidar com a rede mundial de computadores não represente um desafio para os jovens, bolsistas e professores precisam compreender que exercitar as lógicas de permanência de ambientes criados no ciberespaço é de fundamental importância, uma vez que abrir frentes de trabalho na web, tendo diversos endereços que não são satisfatoriamente atualizados, pode resultar em efeito contrário ao desejado, pois o público valoriza os espaços que oferecem constantemente novidades e instantaneidade. Percebeu-se, ainda, que esse saber não pode ficar restrito a um grupo de estudantes que teve acesso a estruturas adequadas para o desenvolvimento dessas capacidades. A colaboração entre pares é o que vai levar à propagação deste conhecimento a um número maior de indivíduos, possibilitando que despontem outras possibilidades de aprendizagem, que independem do ensino formal – a ciberaprendizagem, baseada em descobertas, encontros, compartilhamentos, construção colaborativa e apropriação das tecnologias da informação e comunicação por parte dos jovens estudantes. Notou-se também a urgência de que o campo da educação, de maneira ampla, esteja preparado para lidar com a formação de indivíduos que precisam estar aptos para atuar no mundo contemporâneo. / ABSTRACT This research brings up the topic of Television University Web - a study on the TV UESC. To investigate this issue, I took as a research field TV UESC - a TV as a university extension project implemented by the Universidade Estadual de Santa Cruz, em Ilhéus, Bahia - with the aim to analyze and discuss the uses of this modality television by students and teachers of Social Communication, which are part of this extension project as a means of dissemination of audiovisual products made at the university and as a tool for structuring new forms of teaching and learning. I tried to find, understand and propose ideas about the elements that point to a learning process in the creations of the university called TV on the web, identifying the ways in which assimilation of web and its potential to lead a learning process. The research follows the qualitative approach, the ethnographic type, which requires the researcher to act as the main instrument in gathering and analyzing data, and a mediator during all the time and worrying about the evolution of the phenomenon and not with the final results in search of new ways of understanding reality. Were used as instruments for data collection interviews, conducted with teachers and scholars who make up this TV University, and document analysis, from the TV UESC environments on the internet (Facebook, YouTube and Twitter) and the project request an open channel sent to the Ministério das Comunicações and the Plano Nacional de Outorgas 2011. With this study it was revealed that while dealing with the worldwide web does not represent a challenge for young scholars and teachers need to understand that exercise the logical continuation of environments created in cyberspace is of fundamental importance, since open fronts work on the web, and several addresses that are not satisfactorily maintained, can result in opposite effect, because the public values the spaces that offer constantly new and immediacy. It was noted also that this knowledge cannot be restricted to a group of students who had access to adequate facilities for the development of these capabilities. The collaboration among peers is what will lead to the spread of this knowledge to a greater number of individuals, enabling appear other learning opportunities, which are independent of formal education - the learning in cyberspace, based on discoveries, encounters, shares, collaborative construction and ownership of information and communication technologies by the young students. It was also noted the urgency of the field of education, broadly speaking, be prepared to deal with the training of individuals who need to be able to work in the contemporary world.