Spelling suggestions: "subject:"enseñanza assistida por computadoras"" "subject:"enseñanza assistida por computador""
31 |
El uso de las pizarras electrónicas y los software educativos para lograr un enfoque creativo en la educación : caso del Jardín Karol WojtylaSalinas-Yáñez, Silvia-Pierina January 2016 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo principal conocer los usos que se les da a las herramientas tecnológicas en los procesos de lectoescritura de niños de 5 años del jardín Karol Wojtyla para lograr un enfoque creativo de la educación. Asimismo, se buscó describir el uso que se les da a las tecnologías para lograr los objetivos de aprendizaje en la lectoescritura e identificar procesos creativos en los niños. En relación a la metodología, se hizo el estudio cualitativo del caso de los niños de 5 años del jardín Karol Wojtyla. En este se llevaron a cabo sesiones de observación de los niños y entrevistas a profundidad con los padres de familia. El trabajo de campo comprobó que las herramientas tecnológicas se utilizan en todas las actividades de aprendizaje e introducción de conceptos que se realizan en clase. Las actividades de lectoescritura que utilizan la pizarra y el software son las de silabeo y de identificación y entonación de palabras. Sin embargo, el uso que se le da a las herramientas es de carácter colectivo y la interacción/participación directa de los niños se da en una actividad posterior. / Trabajos de investigación
|
32 |
Aplicación del programa BodyWorks en el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad laboratorio dental y enfermería del I.S.T.P de Juliaca-2008Apaza Mamani, Pedro Alejandrino January 2009 (has links)
El Objetivo del Trabajo de investigación “Aplicación del Programa BodyWorks en el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad Laboratorio dental y Enfermería del I.S.T.P.” de Juliaca – 2008”, ha sido determinar de que manera el uso de BodyWorks mejora el rendimiento académico de los alumnos del II semestre de la especialidad de Laboratorio Dental y Enfermería del I.S.T.P. de Juliaca-2008.
Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental, tomándose una población de 76 alumnos, 38 de ellos corresponden a la especialidad de Laboratorio Dental del II semestre que conforman el grupo experimental y los otros 38 estudiantes de la especialidad de Enfermería del II semestre que pertenecen al grupo control. Demostrando así, que el software BodyWorks, es un material educativo altamente eficaz para mejorar el rendimiento académico en el área de Biología Humana de los alumnos del II semestre de Laboratorio Dental y Enfermería.
Los resultados estadísticos, contrastados con las pruebas de Correlación de Pearson hallaron que la aplicación del Programa BodyWorks mejora el rendimiento académico de los alumnos del II Semestre de la especialidad de Laboratorio Dental del ISTP “MNB” de Juliaca-2008 ( Valor p menor 0.05): Según la prueba de Friedman, mejoran su rendimiento también en lo conceptual ( Valor p menor 0.05 ), mejoran en lo procedimental ( Valor p menor 0.05) y mejoran en lo actitudinal ( Valor p menor 0.05). / Tesis
|
33 |
Satisfacción con respecto a la educación virtual en estudiantes de universidades del sur del PerúAcosta Bernedo, Ricardo Luis 02 February 2024 (has links)
La aparición del coronavirus en diciembre de 2019 en Wuhan, China, ha tenido un
gran impacto en las organizaciones educativas a nivel mundial. Este escenario ha
llevado a que muchas de las organizaciones decidieran utilizar los recursos
tecnológicos existen para buscar crear material de enseñanza-aprendizaje y
garantizar así la continuación de los servicios educativos. Si bien, en algunos casos,
la adopción de las tecnologías para la educación virtual era un proceso en las que
las organizaciones se encontraban enrumbadas, pocas estaban realmente
preparadas. Ante este repentino e inesperado cambio, para muchos actores del
campo educativo, emerge la pertinente preocupación de garantizar la calidad en
educación virtual. En ese sentido, la presente investigación tiene como objetivo
“analizar la satisfacción con respecto a educación virtual en estudiantes de
universidades del sur del Perú” a partir de los cuatro componentes de satisfacción.
Este estudio se abordó desde un enfoque cuantitativo con un alcance exploratorio
además de ser de tipo no experimental transaccional. Respecto a los resultados,
podemos señalar que los estudiantes encuestados tienen una preferencia hacia la
educación virtual; sin embargo, sus niveles actuales satisfacción medidos a través
de una escala del Likert, alcanzan niveles máximos de 3.6 de 5 posibles. Por ello,
resulta oportuno estudiar y conocer los niveles satisfacción para buscar mejorarlos.
Además, la “calidad de la interacción entre pares y docentes” junto con la “calidad
de los contenidos y materiales” son los componentes que mayor relevancia tienen
cuando hablamos los estudiantes universitarios y su satisfacción. / The emergence of the coronavirus in December 2019 in Wuhan, China, has had a
major impact on educational organizations worldwide. This scenario has led to many
of the organizations deciding to use the technological resources exist to seek to
create teaching-learning material to ensure the continuation of educational services.
Although, in some cases, the adoption of technologies for virtual education was a
process in which organizations were well underway, few were really prepared.
Faced with this sudden and unexpected change, for many actors in the educational
field, the pertinent concern of guaranteeing quality in virtual education emerges. In
this sense, the present research aims to "analyze satisfaction with respect to virtual
education in students of universities in southern Peru" based on the four
components of satisfaction. This study was approached from a quantitative
approach with an exploratory scope in addition to being of a non-experimental
transactional type. Regarding the results, we can point out that the students
surveyed have a preference for virtual education; however, their current levels of
satisfaction, measured through a Likert scale, reach maximum levels of 3.6 out of a
possible 5. Therefore, it is opportune to study and know the satisfaction levels in
order to improve them. In addition, the "quality of interaction between peers and
teachers" together with the "quality of contents and materials" are the most relevant
components when we talk about university students and their satisfaction.
|
34 |
Revisión de la literatura: alfabetización informacional en la modalidad blended learning en educación superiorMaguiña Ballón, André Armel 11 November 2020 (has links)
La integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a la cultura de una sociedad está produciendo diversos impactos en el desarrollo de la alfabetización informacional y en la educación, como el aprendizaje blended, que se desarrolla tanto en línea como en forma presencial.
El objetivo del presente artículo de revisión es analizar la aplicación de la alfabetización informacional en la enseñanza y el aprendizaje de la educación superior según la modalidad blended, mediante la revisión de la literatura especializada en las bases de datos bibliométricas Web of Science y Scopus.
La metodología incluye la revisión de 18 documentos, la definición de términos de búsqueda, de variables y de criterios de exclusión, la estandarización y la elaboración de las preguntas de investigación. Las categorías a analizar se organizan según los objetivos específicos y son las siguientes: modelos, modalidades de enseñanza y aprendizaje, entornos tecnológicos y disciplinas, sin ninguna restricción geográfica o temporal.
Los resultados muestran que la mayoría de los modelos y estándares utilizados son propios de la alfabetización informacional, en especial los establecidos por la Association of College and Research Libraries, en tanto que solo tres incluyen algún aspecto de la alfabetización informacional. Asimismo, la mayoría de los documentos incluyen investigaciones en cursos o programas académicos, seguidos de estudios sobre sistemas de gestión de aprendizaje. Los entornos tecnológicos predominantes son los sistemas de gestión del aprendizaje y los entornos virtuales de aprendizaje en línea. Finalmente, las disciplinas son diversas, entre las cuales figuran con más investigaciones las ciencias de la información, inglés, educación y tecnología de la información.
Se concluye que el aprendizaje blended implica un desafío para la aplicación de la alfabetización informacional en la educación superior, en especial, en cuanto a los diseños instruccionales, los modelos pedagógicos que los respaldan y los entornos tecnológicos adecuados. / Tesis
|
35 |
Estudio de los criterios a considerar para el desarrollo de guiones didácticos de cursos virtuales de corta duración de una empresa de servicios de Lima MetropolitanaHuyhua Chamana, Patricia Jesús, Zegarra Mariños, Sara Benita Iris 31 January 2018 (has links)
El presente estudio está enmarcado en el tema del e-learning, específicamente, en el
diseño instruccional de guiones didácticos de cursos virtuales de corta duración. El
proceso de creación de guiones didácticos debe cumplir con criterios que deben
conectarse coherentemente para obtener un producto con estándares de calidad
didáctica que respondan a la necesidad del capacitando. Entre estos criterios se
consideran lo siguientes: motivación, objetivos de aprendizaje, contenido o
información, estrategia de aprendizaje, medios didácticos y evaluación. Se
seleccionaron seis guiones didácticos que se analizaron con una lista de chequeo de
cincuenta reactivos, elaborado a partir de los criterios mencionados. Así mismo, a
partir de un cuestionario aplicado a expertas en el diseño instruccional virtual, se
obtuvo información importante que se utilizó en la confirmación de los resultados
obtenidos de la aplicación de la lista de cotejo en los guiones didácticos. / This study is framed in the field of e-learning, specifically in the instructional design of
teaching scripts of virtual short courses. The process of creating didactic scripts must
meet criteria to be connected cohesively to obtain a product with didactic quality
standards that meet the need of training. These criteria are considered the following:
motivation, learning objectives, content or information, learning strategy, teaching aids
and evaluation. Six didactic scripts that were analyzed with a checklist of fifty reagents
prepared from the above criteria were selected. Also, from a questionnaire
administered to experts in virtual instructional design, important information used in
confirming the results of the implementation of the checklist in the didactic scripts was
obtained. / Tesis
|
Page generated in 0.2832 seconds