Orientador: Mauricio Tragtenberg / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:25:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fonseca_DirceMendesda_M.pdf: 8825813 bytes, checksum: 5f2d736f8331f226a83bbca90f8de4c1 (MD5) Previous issue date: 1986 / Mestrado

Orientador: Newton Cesar Balzan / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:26:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lopes_AntoniaOsima_M.pdf: 20612718 bytes, checksum: fc4b129f1ea6bc85b2ae656dd1d22800 (MD5) Previous issue date: 1986 / Mestrado

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-11-28Bitstream added on 2014-06-13T19:56:53Z : No. of bitstreams: 1 santos_wg_me_rcla_prot.pdf: 343013 bytes, checksum: 84c03056ef349a806b8ea8031e911340 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / A pesquisa proposta O Perfil da Diretoria Acadêmica, o administrativo e o pedagógico: um estudo de caso em duas Universidades Estaduais Paulistas é um estudo de caso comparativo que envolve uma análise da atividade desempenhada pela Área Acadêmica da Administração Universitária Pública Paulista, dando enfoque a uma Unidade da Universidade de São Paulo (USP), a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e a uma da Universidade Estadual Paulista (UNESP), o Instituto de Biociências de Rio Claro, com a finalidade de identificar como a função de Diretor Acadêmico vem sendo desempenhada por docente e por funcionário, o quanto desse trabalho é de natureza acadêmica e o quanto é de natureza administrativa. Cada instituição universitária e, mais ainda, cada unidade de ensino, em razão dos campos de trabalho, do modo como as coisas são feitas e os seus significados, dos acordos e das disputas acadêmicas, políticas e profissionais age e reage de maneira peculiar. Seus jogos, rituais e as disposições acadêmicas que encerram transações, rivalidades, delimitação de territórios, competências e afirmação de pessoas, grupos e áreas, podem contribuir para um processo de modificação da universidade, podendo até mesmo impossibilitá-la ou alterá-la. Assim, esta pesquisa traz uma síntese da formação da instituição universidade, na qual identifica os diversos modelos em que foi concebida, buscando focalizar, no modelo brasileiro, seus fatores motivadores e os modelos nos quais se apoiou, com suas respectivas peculiaridades e semelhanças, identificando seus objetivos e sua orientação de atuação. Trata também, sobre a questão da burocracia e seu relacionamento com a universidade brasileira, além de identificar a estrutura administrativa adotada nas duas universidades públicas paulistas, analisando as teorias de administração que dão suporte aos métodos de gestão que adotam. / The research proposal The Profile of the Academia Management, the administrative and the pedagogical: a study of case in the two public universities of the São Paulo State Is a study of comparative case that involves an analysis of the activity carried out by the Academia Area of the Public Administration University, giving focus the an Unit of the University of São Paulo (USP), the Superior School of Agriculture Luiz de Queiroz and to one of the State University Paulista (UNESP), the Institute of Biosciences of Rio Claro, with the purpose of identifying as Academia Director function has been carried out by teacher and for official, the as of that work it is of academia nature and it all it is of administrative nature. Each academicians institution and, stiller, each unit of teaching, in reason of the work fields, in the way as the things are made and your meanings, of the agreements and of the academia disputes, politics and professionals acts and reacts in a peculiar way. Your games, rituals and the academia dispositions that they contain transactions, rivalries, demarcation of territories, competences and people's statement, groups and areas, they can contribute to a process of modification of the university, being abie even to disable her or to alter her. Thus, this research brings a synthesis of the formation of institution university, in which identifies the diverse models where it was conceived, searching lo focus, in the Brazilian model, its factors motivation e the models in which if supported, with this respective peculiarities e similarities, identifying this objectives and its orientation of performance.

Orientador: Joyce Mary Adam de Paula e Silva / Banca: José Vaidergorn / Banca: Cleiton de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro / Resumo: A pesquisa proposta "O Perfil da Diretoria Acadêmica, o administrativo e o pedagógico: um estudo de caso em duas Universidades Estaduais Paulistas" é um estudo de caso comparativo que envolve uma análise da atividade desempenhada pela Área Acadêmica da Administração Universitária Pública Paulista, dando enfoque a uma Unidade da Universidade de São Paulo (USP), a Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" e a uma da Universidade Estadual Paulista (UNESP), o Instituto de Biociências de Rio Claro, com a finalidade de identificar como a função de Diretor Acadêmico vem sendo desempenhada por docente e por funcionário, o quanto desse trabalho é de natureza acadêmica e o quanto é de natureza administrativa. Cada instituição universitária e, mais ainda, cada unidade de ensino, em razão dos campos de trabalho, do modo como as coisas são feitas e os seus significados, dos acordos e das disputas acadêmicas, políticas e profissionais age e reage de maneira peculiar. Seus jogos, rituais e as disposições acadêmicas que encerram transações, rivalidades, delimitação de territórios, competências e afirmação de pessoas, grupos e áreas, podem contribuir para um processo de modificação da universidade, podendo até mesmo impossibilitá-la ou alterá-la. Assim, esta pesquisa traz uma síntese da formação da instituição universidade, na qual identifica os diversos modelos em que foi concebida, buscando focalizar, no modelo brasileiro, seus fatores motivadores e os modelos nos quais se apoiou, com suas respectivas peculiaridades e semelhanças, identificando seus objetivos e sua orientação de atuação. Trata também, sobre a questão da burocracia e seu relacionamento com a universidade brasileira, além de identificar a estrutura administrativa adotada nas duas universidades públicas paulistas, analisando as teorias de administração que dão suporte aos métodos de gestão que adotam / Abstract: The research proposal The Profile of the Academia Management, the administrative and the pedagogical: a study of case in the two public universities of the São Paulo State" Is a study of comparative case that involves an analysis of the activity carried out by the Academia Area of the Public Administration University, giving focus the an Unit of the University of São Paulo (USP), the Superior School of Agriculture Luiz de Queiroz" and to one of the State University Paulista (UNESP), the Institute of Biosciences of Rio Claro, with the purpose of identifying as Academia Director function has been carried out by teacher and for official, the as of that work it is of academia nature and it all it is of administrative nature. Each academicians institution and, stiller, each unit of teaching, in reason of the work fields, in the way as the things are made and your meanings, of the agreements and of the academia disputes, politics and professionals acts and reacts in a peculiar way. Your games, rituals and the academia dispositions that they contain transactions, rivalries, demarcation of territories, competences and people's statement, groups and areas, they can contribute to a process of modification of the university, being abie even to disable her or to alter her. Thus, this research brings a synthesis of the formation of institution university, in which identifies the diverse models where it was conceived, searching lo focus, in the Brazilian model, its factors motivation e the models in which if supported, with this respective peculiarities e similarities, identifying this objectives and its orientation of performance / Mestre

Orientador: José Roberto Rodrigues / Banca: Ana Paula Martins Gomes / Banca: Daniela Maria Carvalho Pugliesi / Resumo: Avaliou-se a Metodologia da Problematização (Arco de Maguerez) como alternativa de abordagem de ensino aprendizagem na Disciplina de Didática Aplicada ao Ensino Superior do Programa de Pós- graduação em Odontologia Restauradora. Para isto, contou-se com a participação dos alunos mestrandos e doutorandos do Programa de Odontologia Restauradora Faculdade de Odontologia de São José dos Campos. Em seguida foi selecionado os temas que deveriam fazer parte do conteúdo curricular e do cotidiano do futuro docente de odontologia. Após a seleção dos temas foram montadas duas abordagens de metodologia de ensino-aprendizagem: uma baseada na metodologia de ensino aplicada atualmente na disciplina (dita tradicional); outra baseada na Metodologia da Problematização (MP) (Arco de Maguerez), que foram passadas para os alunos em dois momentos. Simultaneamente foi formulado um questionário para que os alunos respondessem sobre suas percepções acerca das duas abordagens didáticas, com o objetivo de avaliar o grau de significância dos métodos de ensino aplicados, realizando, posteriormente, uma análise comparativa entre os dois métodos. Os questionários foram então avaliados e suas respostas foram utilizadas para registrar a efetividade e falhas destas metodologias. O resultado mostrou que a Metodologia da Problematização baseada no Arco de Charles Maguerez se apresentou válida na formação dos alunos da pós-graduação e que as duas metodologias se complementam na transmissão do conhecimento, sendo a MP uma ferramenta inovadora nesse processo / Abstract: Observational study on the implementation of the Problematization Methodology (MP) (Arch Maguerez) as an alternative teaching and learning in the Department of Applied Teaching Higher Education's graduate program in Restorative Dentistry, Faculty of Dentistry of São José dos Campos, University Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho", with a sample 25 students who were part of the discipline and opportunities that have developed this methodology and current teaching methodology (traditional), where by questionnaire was possible to evaluate the perception that students had on our activities. It was observed that the Methodology of Problematization proved valid as an alternative teaching and learning for the training of future teachers, in the opinion of students. We conclude that this can be applied as a complementary tool in the construction of the knowledge of future teachers and professionals / Mestre

Orientador: Ademir Gebara / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:12:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francischetti_MariaLuciaGuedesPinto_M.pdf: 10736684 bytes, checksum: a1150b4787d0277cc315091733636779 (MD5) Previous issue date: 1988 / Mestrado

Orientador: Janice Theodoro da Silva / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:33:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo_AnaMariaFacciolide_M.pdf: 17324832 bytes, checksum: 722c8eda2f4e5866a2371605681023e5 (MD5) Previous issue date: 1984 / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Dermeval Saviani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:16:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Beck_FabiodeLima_M.pdf: 9165666 bytes, checksum: 1bb7986046e212ac40097e207a20b047 (MD5) Previous issue date: 1985 / Resumo: A presente dissertação constitui-se em um esforço para correlacionar Ensino Superior, Ciência e Tecnologia, desde uma perspectiva critica. Parte da suposição de que os cursos de Exatas e Tecnologia, como integrantes da sociedade cumprem funções de reprodução da ordem dominante, zindo diversos aspectos da sua ideologia. No caso Ciências civil, reproduzem estudo, reproduzindo uma concepção não-critica da Ciência e da Tecnologia. A investigação realiza-se de acordo com procedimentos que se pretendem qualitativos, representados basicamente pela utilização de uma amostra reduzida de sujeitos, por entrevistas semi-estruturadas feitas diretamente pelo investigador e por análises intensivas das respostas obtidas, com base em um quadro de referências prévio. A conclusão do trabalho, privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos indica, em última instancia, que a universidade, sob o ângulo analisado não atua nem como um aparelho ideológico destinado a reprodução massiva de uma concepção ingênua da Ciência e da Tecnologia, nem como uma instancia de formação de consciências criticas a respeito do tema. O caráter insuficiente, heterogêneo e contraditório identificado no conteúdo das respostas indica sim que, antes de tudo, a universidade funciona como um espaço de negações e de possibilidades, reproduzindo, no seu interior, as contradições típicas da sociedade em que está inserida / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Moacir Gadotti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:26:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo_AlziraLeiteCarvalhais_M.pdf: 11277155 bytes, checksum: 951937049035c7597966e82e904372c7 (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: A história do Ensino Superior Brasileiro nos mostra a falta de uma identidade cultural e política ao longo de sua existência. O cultivo de um modelo cultural genuíno, o exercicio pleno da autonomia universitária, a organicidade e a integração curricular, o papel de refletir a realidade social e de nela interferir efetivamente não são características do passado de nosso Ensino Superior. Os efeitos da Reforma Universitaria de 1968 e o dos demais mecanismos legais de repressão empobreceram ainda mais o Ensino Superior, pondo em risco a qualidade do ensino, inviabilizando a pesquisa, diminuindo os recursos materiais e financeiros, aviltando as condições de trabalho do professor. Acima de tudo, estabeleceu-se a ¿pobreza¿ política: aos alunos e professores foi imposto o exercício do silêncio, das meias-verdades, e a participação autêntica e democrática deixou de existir. A reação a esse estado de coisas surgiu no final da década passada. Como em varias instituições brasileiras de Ensino Superior, na PUCCAMP também se registrou um movimento com vistas ã sua reestruturação. Os caminhos para fazer frente ã situação da crise universitária eram vários. E a PUCCAMP escolheu fazê-lo pela construção do seu Projeto Pedagógico, um projeto que resultasse do vi esforço coletivo, da crítica imanente, da qualidade política. Tomar a proposta do Projeto Pedagógico e analisa-la, na medida em que constituiu uma "resistência" frente ao quadro de dominação existente na PUCCAMP, vem a ser o nosso objeto de estudo. Em outras palavras, nosso intuito e trazer ao conhecimento publico o sentido real do Projeto Pedagógico e revelar a sua inequívoca contribuição ã reestruturação da PUCCAMP. Para tal mister foi preciso sistematizar o processo de elaboração e implementação do Projeto Pedagógico, contextualizá-lo, para depois evidenciar o seu significado. Mediante a proposta de captar a totalidade e a dinâmica do processo estabelecido, bem como o movimento dialético e as tensões dessa realidade específica, historicamente situada, nossa opção metodológica consistiu em desenvolver uma pesquisa qua1itativa. Assim, o caso da PUCCAMP veio a ser o nosso e estudo de caso. Utilizamos a observação, a analise documental e a entrevista como procedimentos de coleta de dados, realizando sobre esses dados uma analise de conteúdo, do ponto de vista temático. As conclusões deste estudo propõem-se como uma contribuição ao Ensino Brasileiro, de um modo geral, e apontam para estas constatações: - A construção do Projeto Pedagógico da Universidade e condição essencial para promover-lhe a função social e para torna-la autônoma e democrática. - O ensino publico e articulado nos três graus de ensino haverá de ser a garantia de uma sociedade mais justa e humana / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Newton Aquiles von Zuben / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:37:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo_MariaCristinavonZubendeArruda_M.pdf: 12566966 bytes, checksum: c17eebb9e85078ca148a105e065745d1 (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado