Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T21:28:46Z No. of bitstreams: 1 LidiaBorbaPereira_DISSERT.pdf: 754563 bytes, checksum: 6255edf866bf8b161abf9e4dd49c6094 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-07T23:35:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LidiaBorbaPereira_DISSERT.pdf: 754563 bytes, checksum: 6255edf866bf8b161abf9e4dd49c6094 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T23:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LidiaBorbaPereira_DISSERT.pdf: 754563 bytes, checksum: 6255edf866bf8b161abf9e4dd49c6094 (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Por meio da via dial?gica, este trabalho possibilita pensar uma articula??o de ?reas do conhecimento, em que neuroplasticidade e educa??o, em dan?a, se interconectam para uma compreens?o ampliada de homem e das a??es educativas. Reconhe?o na vasta obra de Edgar Morin e de seus interlocutores, significativas contribui??es sobre a quest?o cerebral sob lentes polif?nicas. Reflito para al?m das concep??es que separam e fragmentam o corpo, o homem, o conhecimento e seus desdobramentos para a vida do indiv?duo e para a educa??o. ? no intuito de unir n?o s? ?reas, mas o pr?prio ser humano que trago a neuroplasticidade em tr?s entradas: como conceito, como ato pol?tico e como met?fora. Considero que a dan?a pode propiciar a cria??o de novos circuitos neurais ao permitir a experimenta??o, o incerto e o novo e assim, propiciar tamb?m mudan?as de atitudes, de pensamentos, valores e a??es tanto nos educadores quanto nos educandos. Tomo como refer?ncia o m?todo complexo que sugere princ?pios reorganizadores do pensamento. O texto se constitui numa narrativa ensa?stica, onde h? continuidade da composi??o textual, evitando-se a organiza??o em cap?tulos, embora haja uma sequ?ncia de ideias que se interligam numa tessitura com os autores, com as pesquisas do GRECOM, com as orienta??es e com minhas viv?ncias de dan?a. Compreendo o inacabamento e a incompletude deste trabalho, mas sei que a plasticidade do mesmo ocorrer? como que numa espiral de ideias. / Ce travail dialogique rend possible de penser une articulation entre les domaines de la neuroplasticit? et de l'enseignement de la danse, qui s?interconnectent pour arriver ? une compr?hension accrue de l'homme et des actions ?ducatives. Je reconnais dans la vaste oeuvre d?Edgar Morin et de ses interlocuteurs, des contributions significatives sur la question c?r?braliste des lentilles polyphoniques. Une r?flexion au-del? des conceptions qui s?parent et fragmentent le corps, l'homme, la connaissance et leurs cons?quences pour la vie de l'individu et de l'enseignement. Dans le but de rapprocher ces deux domaines, ainsi que l??tre humain lui-m?me, j?aborde la neuroplasticit? comme concept, action politique et m?taphore. A partir de la m?thodologie de la complexit? qui sugg?re des commencements r?organis?s de la pens?e, et consid?re que la danse peut promouvoir la cr?ation de nouveaux circuits neuronaux tout en permettant l'exp?rimentation, l'incertain et le nouveau, ainsi que les changements d'attitudes, de pens?es, de valeurs et des actions chez les ?ducateurs et chez les apprenants. Le texte consiste en un essai narratif dont la continuit? de la composition textuelle ne s'organise pas en chapitres, mais par ordre d?id?es des auteurs, des recherches du GRECOM, des orientations et de mes propres exp?riences en mati?re de danse. Je comprends l?aspect inachev? et incomplet de ce travail; mais j?esp?re que la plasticit? du texte m?me se d?gagera comme dans une spirale d'id?es.