Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARTA HELENA MENDES DE QUEIROZ.pdf: 408359 bytes, checksum: 53c0d7298ed53ccf01dc13737d6121f8 (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / Este estudo tem como objetivo geral mostrar, através do resultado do questionário aplicado a alunos do Curso de Direito, a relação discurso/poder no espaço jurídico, associado com a educação e as implicações do Exame da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) e exame (FOUCAULT, 2002) como modo de saber na formação acadêmica e profissional do Advogado. Inicialmente, foi realizada uma abordagem crítica de Michel Foucault, fazendo um entrecruzamento com a abordagem da educação filosófica no Curso de Direito. Também, observou-se o discurso dos alunos na constituição dos saberes implicados na formação do sujeito, com vistas à preparação do processo de formação desse curso para a profissão de Advogado, no contexto de projeto pedagógico (na carga horária e nas disciplinas, na bibliografia, na constituição das suas bibliotecas, no conteúdo, nas avaliações, nos estágios, no trabalho monográfico, no quadro de professores, mais específico do Exame de Ordem). Avaliou-se, portanto, o sistema de formação, interpretação e análise dos processos educacionais, ao final da graduação (2010), revelando as dificuldades no ensino-aprendizagem pelos discentes nos aspectos envolvidos no seu próprio discurso sobre o Exame da OAB. Para tanto, realizou-se um estudo de caso em um Curso de Direito em Goiás, por meio de questões fechadas e abertas, numa pesquisa de campo, com alunos do quinto ano, sob o enfoque da Arqueologia do Discurso, associando-a ao discurso educacional/jurídico, com o intuito de possibilitar uma visão do problema em questão. A partir das concepções foucaultianas, analisou-se, neste trabalho, a ideia de arquivo como condição de possibilidade de discurso arqueológico; a teoria do discurso e/ou método de análise do arquivo (categorias e conceitos); reflexões sobre o Exame de Ordem dos Advogados do Brasil e a formação do advogado. Almeja-se que esta pesquisa possa contribuir para a compreensão de temas que despertem interesse no campo da Arqueologia do Discurso, vinculado à prática educacional e jurídica.