Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-09-06T19:44:55Z No. of bitstreams: 2 Tese - Wolney Fernandes de Oliveira - 2016.pdf: 5270988 bytes, checksum: 0013a1786ef511ee11bfe31468c30ff7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-08T12:32:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Wolney Fernandes de Oliveira - 2016.pdf: 5270988 bytes, checksum: 0013a1786ef511ee11bfe31468c30ff7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-08T12:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Wolney Fernandes de Oliveira - 2016.pdf: 5270988 bytes, checksum: 0013a1786ef511ee11bfe31468c30ff7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-06-23 / This research is designed as an exercise of mapping practices that revolve around memories of my maternal grandfather in an attempt to baste other sources of knowledge to my experience as a teacher. Between the lines of a narrative research, this mapping (DELEUZE, GUATTARI, 2011; ROLNIK, 2006) seeks to show processes, artistic and pedagogical, woven in teaching-learning situations and developed through meetings with four craftsmen who knew my grandfather. For the configuration of these meetings and the interweaving of narratives, mine and of craftsmen, it is possible to envision a circuit composed by affective itineraries. To affect and be affected in the review of stories about my grandfather, I use assembly operations (DIDI-HUBERMAN, 2012; 2013) to demarcate the plot of a collaborative network comprised gradually, without my knowing what would be your final design. Of interpretative, the demarcations obtained by this network were organized in a kind of atlas where it is possible to investigate the development of maps as an analytical tool and building ideas. Through discoveries engendered by these moving landscapes would highlight aspects of drift and wandering (DEBORD, 2003; CARERI, 2013; CERTEAU, 2014) as creative positions around teaching and creating art practices. Finally, seek references in the practices of craftsmen (SENNET, 2009) and aim for a job associated with convivial experiences with emphasis on processes. Through these notes emerge collaborative practices, which I believe can contribute to circumscribe a wider knowledge on how to act in different spaces of mediation. / Esta pesquisa se desenha como um exercício de cartografar práticas que orbitam em torno de memórias do meu avô materno na tentativa de alinhavar outras fontes de conhecimento à minha experiência como professor. Pelas entrelinhas de uma pesquisa narrativa, essa cartografia (DELEUZE; GUATTARI, 2011; ROLNIK, 2006) busca evidenciar processos, artísticos e pedagógicos, tramados em situações de ensino-aprendizagem e revelados por meio de encontros com quatro artífices que conheceram meu avô. Pela configuração desses encontros e o entrecruzamento de narrativas, minhas e dos artífices, é possível vislumbrar um circuito composto por itinerários afetivos. Ao afetar e ser afetado na revisão de histórias sobre meu avô, utilizo operações de montagem (DIDI-HUBERMAN, 2012; 2013) para demarcar a trama de uma rede colaborativa, constituída gradativamente, sem que eu soubesse qual seria o seu desenho final. De cunho interpretativo, as demarcações obtidas por essa rede foram organizadas numa espécie de atlas por onde é possível investigar a elaboração de mapas como ferramenta de análise e construção de ideias. Através das descobertas engendradas por essas paisagens moventes realço aspectos da deriva e da errância (DEBORD, 2003; CARERI, 2013; CERTEAU, 2014) como posicionamentos criativos em torno de práticas de ensino e criação em arte. Por fim, busco referências nas práticas dos artífices (SENNET, 2009) e aponto para um trabalho associado a experiências de convívio com ênfase nos processos. Por meio desses apontamentos, emergem práticas colaborativas, as quais acredito, podem contribuir para circunscrever um conhecimento mais amplo sobre a maneira de atuar em diferentes espaços de mediação.