Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-09T12:05:04Z No. of bitstreams: 1 000055326.pdf: 9308935 bytes, checksum: 7226aa9fa550c100bb94b8c1a0d2755f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-09T12:05:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000055326.pdf: 9308935 bytes, checksum: 7226aa9fa550c100bb94b8c1a0d2755f (MD5) Previous issue date: 1990 / Dans cette étude, nous avons traité - en suivant l'épistémologie de Bachelard - des problèmes les plus généraux Qu'on pose à 1 'égard de 1 'enseignement des sciences (chimie et physique au deuxième cycle. Nous avons do donne examiner le rôle joué par les diverses philosophies Qui, dès les temps modernes, ont influencé très fortement la culture scientifique, en montrant les conséquences les plus importantes pour l'enseignement de la chimie et de la physique. Pour mieux saisir cettes conséquences, nous une enquête attenant aux professeurs de chimie enseigment à Rio de Janeiro. A partir de ses avons pu mettre en évidence la faiblesse de de telles sciences, et proposer, à la suite, pour changer ce tableau trop négatif. / Nesta Dissertações discutimos - com base na epistemologia de Bachelard - os problemas mais gerais que cercam atualmente o ensino das ciências físicas (química e física) no segundo grau. Tivemos por meta examinar o papel cumprido pelas diversas correntes filosóficas que, a partir da modernidade, influenciaram amplamente a cultura científica, destacando as consequências mais significativas para o ensino da Química e da física. Para melhor compreender esses reflexos, fizemos também uma pesquisa de campo junto aos professores de química e física Que lecionam no município do Rio de Janeiro. A partir daí foi possível evidenciar a situação de fragilidade do ensino secundário de tais ciências e propor alternativas para a modificação desse Quadro tão negativo.