Made available in DSpace on 2015-04-14T13:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 449403.pdf: 594596 bytes, checksum: d7a1bfa8b5a4499aa98abc443ded0e6d (MD5) Previous issue date: 2013-03-22 / The aim of this paper is to analyze the characteristics of dermato-functional physiotherapy training regarding the identification of suspect skin cancer lesions from the discourses of the teaching staff on specialization courses in greater Porto Alegre. This is a qualitative study with a descriptive form, based on the analysis of the characteristics of the teaching staff training on specialization courses. Eight teaching members from four dermato-functional specialization courses were interviewed. The information was submitted to a content analysis based on a categorization process. The categories that were found in the interviews, their descriptions and interpretations allowed us to conclude that, regarding skin cancer, the training of teaching staff on dermato-functional specialization courses is related more to intervention than to academic learning: while with regards to content, skin cancer is diluted amongst others, placing it to a periphery to highlight the esthetic dimension and its stigmatizing character; and that the predominant teaching practice is based on a directive model, heavily dependent on the teachers explanations. / O aumento consider?vel da expectativa de vida ? resultado, dentre outros fatores, da maior preocupa??o das pessoas em atuar na preven??o de patologias. Uma dessas preocupa??es, cada vez mais em destaque, ? o c?ncer de pele, cuja incid?ncia tem aumentado mundialmente, exigindo dos profissionais que atuam na ?rea da sa?de uma forma??o adequada para realizar exames prim?rios capazes de agilizar o encaminhamento para avalia??es mais espec?ficas. Esta ? uma tarefa que se enquadra com as oportunidades do Fisioterapeuta Dermato-Funcional, posto que este, devido a sua ?rea de atua??o, tem a possibilidade de observar as ?reas expostas do corpo. ? nesse contexto que se insere este trabalho, tendo como objetivo analisar as caracter?sticas da forma??o de Fisioterapeutas Dermato-Funcionais quanto ? identifica??o - exame prim?rio - do c?ncer de pele caracter?stico do envelhecimento cut?neo, ocorrida no contexto dos cursos de especializa??o, na grande Porto Alegre, a partir dos discursos dos seus docentes. Tratou-se de um estudo qualitativo, com delineamento descritivo, baseado na an?lise das caracter?sticas da forma??o de docentes de cursos de especializa??o, da inser??o do conte?do c?ncer de pele nas disciplinas/curr?culos e das pr?ticas de ensino dos professores em rela??o a este conte?do. Fizeram parte da investiga??o 08 docentes vinculados a 04 cursos de especializa??o em Dermato-Funcional, da regi?o metropolitana de Porto Alegre. Com estes sujeitos, selecionados de modo intencional, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, cujo ?udio foi registrado e, em seguida, transcrito. As informa??es coletadas foram submetidas a um procedimento de an?lise de conte?do, baseado num processo de categoriza??o. As categorias que emergiram das entrevistas, suas descri??es e interpreta??es possibilitaram concluir que em rela??o ao c?ncer de pele, a forma??o dos docentes dos cursos de especializa??o em Dermato-Funcional est? relacionada mais ? sua interven??o do que a forma??o acad?mica; que enquanto conte?do, o c?ncer de pele est? dilu?do entre outros, ocupando um lugar perif?rico em face ao destaque da dimens?o est?tica e de seu car?ter estigmatizante; e que a pr?tica docente predominante est? baseada num modelo diretivo, intensamente dependente das explicita??es advindas dos docentes.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-11-03T13:43:57Z No. of bitstreams: 1 TES_SUZETE_GRANDI_COMPLETO.pdf: 983513 bytes, checksum: 463b8bee10494448079543e12de079cb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-03T13:43:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_SUZETE_GRANDI_COMPLETO.pdf: 983513 bytes, checksum: 463b8bee10494448079543e12de079cb (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / The text, Power devices and to know and ethics training physiotherapist, presented as a doctoral thesis at PPGEDU PUC-RS, set out to investigate the relationship between power devices and to know which shape the formation in Physiotherapy and the set of techniques performed by this professional. These relationships can produce effects that focus on ethical action physiotherapist, from the subjective processes that emerge from what is experienced in dealing with the patient. These processes involve the presence of this other guy (the patient) and go through the practice of self-care. The theoretical route was based on Michel Foucault's theory, also considering the contributions of Deleuze and Agamben and also of other authors. With the horizon to a degree in physical therapy, this study seeks to elucidate the following question: Are there any possible means to that subject, "Physical Therapy students," "escape" from the bonds of knowledge and powers that pervade and support educational institutions, and that guide the whole process of training? Therefore, this thesis shows that the systems of power and knowledge, that constitute and mediate all the physio training process materialize in respiratory therapy techniques that when applied to the patient's body, subjectify professional involved in the therapy, mobilizing elements for which the ethical order. In order to adequately respond to the pointed question, the text is organized around four major concepts that are explored articulately with each other: devices (knowledge and power), technical (physical therapy), modes of subjectivity and ethics. These are elucidated considering the scenario of higher education Physiotherapist. In the first chapter, it is shown that the philosophy of Foucault's device does not place the subject as his hostage. On the contrary, it is evident that the great "beast" power, and knowledge, can not perform, pre-cast or capture definitively the subject, as it constitutes half the incaptur?veis lines of flight, present in the devices themselves . In the second chapter, the Physiotherapy is presented in its historical dimension and the techniques developed by the professional display as the possibility of subjectivity, as well as devices that constitute them. The third chapter is to show the logic of devices that build and mediate the relationship of the subject with himself. This is a relationship that takes place in the context of ethics, which helps us to reflect on the role of education in physiotherapy form, as well as professionals, human beings. This thesis is situated in the education setting. Thus, their contributions may also serve to reflect the training of other professionals. / O texto, Dispositivos de poder e de saber e a forma??o ?tica do fisioterapeuta, apresentado como tese doutoral ao PPGEDU da PUC-RS, se prop?s a investigar as rela??es entre os dispositivos de poder e de saber, que configuram a forma??o em Fisioterapia, e o conjunto de t?cnicas exercidas por esse profissional. Essas rela??es podem produzir efeitos que incidem sobre o agir ?tico do fisioterapeuta, a partir dos processos de subjetiva??o, que emergem daquilo que se experimenta no trato com o paciente. Tais processos, implicam a presen?a desse outro sujeito (o paciente) e passam pela pr?tica do cuidado de si. O percurso te?rico foi fundamentado na teoria de Michel Foucault, considerando tamb?m as contribui??es de Deleuze e Agamben e, ainda, de outros autores. Tendo como horizonte a forma??o superior em Fisioterapia, o presente trabalho busca elucidar a seguinte quest?o: Existem meios poss?veis para que os sujeitos, ?estudantes de Fisioterapia?, ?escapem? das amarras dos saberes e dos poderes que impregnam e sustentam as institui??es educacionais, e que balizam todo o seu processo de forma??o? Para tanto, esta tese mostra que os dispositivos de poder e de saber, que configuram e medeiam todo o processo de forma??o do fisioterapeuta, se materializam nas t?cnicas fisioter?picas que, quando aplicadas sobre o corpo do paciente, subjetivam o profissional envolvido na terapia, mobilizando elementos que s?o da ordem da ?tica. A fim de responder adequadamente ? quest?o apontada, o texto se organiza em torno de quatro grandes conceitos, que s?o explorados articuladamente entre si: dispositivos (de saber e de poder), t?cnica (fisioterap?utica), modos de subjetiva??o, e ?tica. Estes s?o elucidados considerando o cen?rio da forma??o superior do fisioterapeuta. No primeiro cap?tulo, mostra-se que a filosofia do dispositivo de Foucault n?o situa o sujeito como seu ref?m. Ao contr?rio, evidencia-se que a grande ?besta? do poder, assim como o saber, n?o consegue realizar, pr?-moldar ou capturar em definitivo o sujeito, pois este se constitui em meio ?s incaptur?veis linhas de fuga, presentes nos pr?prios dispositivos. No segundo cap?tulo, a Fisioterapia ? apresentada em sua dimens?o hist?rica e as t?cnicas desenvolvidas pelo profissional s?o exibidas como possibilidade de subjetiva??o, assim como os dispositivos que as constituem. O terceiro cap?tulo trata de mostrar a l?gica dos dispositivos que constroem e medeiam a rela??o do sujeito consigo mesmo. Esta ? uma rela??o que se d? no ?mbito da ?tica, o que nos ajuda a refletir sobre o papel do ensino da Fisioterapia em formar, al?m de profissionais, seres humanos. Esta tese, se situa no cen?rio da Educa??o. Desse modo, suas contribui??es igualmente podem servir para refletir a forma??o de outros profissionais.