Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Alexandra.pdf: 4845104 bytes, checksum: a42732c791d3e69c1b56bb47ae2c4806 (MD5) Previous issue date: 2014-02-14 / Cette dissertation a comme objectif analyser les trajectoires des femmes professeurs d Art comme celle de Maria José Duailibe Cassas Gomes et celle de Maria Regina Soares Telles de Sousa, à l Escola Técnica Federal do Maranhão, dans la période 1975-1989, en investigant ses contributions pour la formation et consolidation d un espace artistique-pédagogique dans cette École. Initialement, l'analyse est aboutie sur la compréhension des itinéraires sociaux de ces professeurs, ayant en vue l'appréhension de leurs origines sociales, des investissements scolaires réalisés et de la formation artistique et culturelle de ces agents, qui ont été traduits dans des positions assumées tout au long de leurs trajectoires dans cette École. Postérieurement, a été réalisée l'analyse des trajectoires de ces professeurs dans l Escola Técnica Federal do Maranhão, tout en examinant le processus de formation, la structure et le fonctionement de l'espace artistique-pédagogique de cette École. L'analyse a été faite basée sur plusieurs catégories développées pour des théoritiens comme: Beauvoir (1980,1981), Bourdieu (1983,1990,1996a,1996b,1998), Perrot (2005), Scott (1992,1995), parmi d'autres. De cette façon, les catégories fondamentales pour la réalisation de cette dissertation étaient: les relations de genre, femmes, habitus, champ de pouvoir, espace social, capital et trajectoire. La méthodologie a impliqué une révision bibliographique et théorique, aussi bien qu'un groupe de procédures méthodologiques appropriées à l'obtention de données et des informations sur l'objet d'étude, comme: des recherches dans les documents officiels de l IFMA, dans les journaux et des rapports appartenant à des organisations de l'État Maranhão; des interviews; des images; des dialogues avec des anciens étudiants, des professeurs retraités de l'École et de la famille des agents qui ont fait partie de l'espace artistique-pédagogique de l'École. L'analyse des trajectoires des professeurs Maria José Cassas et Regina Telles à l Escola Técnica Federal do Maranhão a révélé un aspect de l'identité de l'enseignement d'Art à São Luís dans les décennies de 1970 et 1980, qui était totalement innovateur par rapport à l'enseignement de la plupart des écoles brésiliennes de cette période, sourtout en ce qui concerne à l aspect méthodologique. / Esta dissertação tem o objetivo de analisar as trajetórias das mulheres professoras de Arte Maria José Duailibe Cassas Gomes e Maria Regina Soares Telles de Sousa na Escola Técnica Federal do Maranhão, no período de 1975 a 1989, investigando as suas contribuições para a formação e consolidação de um espaço artístico-pedagógico nesta Escola. Inicialmente, a análise incidiu sobre a compreensão dos itinerários sociais destas professoras, tendo em vista a apreensão das suas origens sociais, dos investimentos escolares realizados e da formação artística e cultural desses agentes, que foram traduzidos em posições assumidas ao longo de suas trajetórias nesta Escola. Posteriormente, foi realizada a análise das trajetórias destas professoras na Escola Técnica Federal do Maranhão, investigando o processo de formação, a estrutura e o funcionamento do espaço artístico-pedagógico desta Escola. A análise foi feita com base em categorias diversas desenvolvidas por teóricos como: Beauvoir (1980,1981), Bourdieu (1983,1990,1996a,1996b,1998), Perrot (2005), Scott (1992,1995), entre outros. Desse modo, as categorias fundamentais para a concretização desta dissertação foram: relações de gênero, mulheres, habitus, campo de poder, espaço social, capital e trajetória. A metodologia envolveu uma revisão bibliográfica e teórica, assim como um conjunto de procedimentos metodológicos apropriados à obtenção de dados e informações sobre o objeto de estudo, tais como: pesquisa em documentos oficiais do IFMA, notícias de jornais e relatórios de órgãos do Estado do Maranhão; entrevistas; fotografias; diálogos com ex-alunos, professores aposentados da Escola e familiares dos agentes que fizeram parte do espaço artístico-pedagógico da Escola. A análise das trajetórias das professoras Maria José Cassas e Regina Telles na Escola Técnica Federal do Maranhão revelou um aspecto da identidade do ensino de Arte em São Luís nas décadas de 1970 e 1980, que era totalmente inovador em relação ao ensino da maioria das escolas brasileiras do período, principalmente no que se refere ao aspecto metodológico.

Dès 1870, dans un contexte politique et social français marqué par un patriotisme, voire un nationalisme antigermanique et revanchard, l’État ressent le besoin de redéfinir la nation et de diffuser jusque dans les arts un nouvel esprit français marqué par les valeurs issues de la Révolution. La chute de l’Empire et l’arrivée des républicains sur la scène politique marquent un tournant idéologique durant lequel un projet de rénovation des arts se dessine. Il a pour objectif de contribuer à la régénération de la société et à la naissance de citoyens nouveaux. En étudiant à la fois le projet théorique initial, ses répercussions sur les arts et plus spécifiquement sa réalisation en musique, nous souhaitons démontrer dans cette thèse une certaine perméabilité entre « les champs politique et administratif » et « le champ artistique ». Une première partie, consacrée à l’étude du contexte officiel du tournant du siècle ainsi qu’à celui de la presse artistique, examine le projet de rénovation des arts tel qu’il a été pensé par l’État. L'une de ses principales caractéristiques réside dans sa dimension sociale et politique. Il est envisagé comme un moyen d’action humaniste ayant pour objectif d'éduquer les hommes et les femmes dans leur quotidien. L'art doit devenir source de lien social, de fraternité et de communion, afin de ranimer les valeurs républicaines. Dans une seconde partie, nous étudions le rôle singulier de la musique au sein de ce projet. Un mouvement de propagande musicale est initié et un service public de la musique est mis en place : il s’agit de démocratiser la musique, en rendant son enseignement accessible à tous, et en l'intégrant au quotidien à travers des événements fédérateurs à la dimension patriotique forte. C’est grâce à l’école, rendue obligatoire, que le projet va largement se réaliser. L’analyse d'exemples significatifs de chants scolaires nous permettra de vérifier comment les valeurs défendues par le projet républicain se diffusent jusque dans le langage musical. / Since 1870, in a political and social context marked by patriotism, or even anti-Germanic nationalism, the French State felt the need to redefine the Nation and disseminate into the arts a new “esprit français” marked by the values inherited from the Revolution. The fall of the Empire and the advent of the Republicans on the political scene initiated an ideological turning point during which a project of arts renovation emerged. Its aim was to contribute to the regeneration of society and to the birth of a new citizen. By studying both the initial theoretical project, its impact on the arts and more specifically its implementation in music, this dissertation will demonstrate a certain permeability between political and administrative fields and the arts.The first part, devoted to the study of the official context of the turn of the century as well as that of the art press, will examine the project of arts renovation designed by the state. One of its main features lying in its social and political dimension, it was envisaged as a humanist mean of action to educate men and women in their daily lives. The arts would become source of social connection, fraternity and communion, whose main objective was to revive the Republican values.During the second part, we shall study the singular role of music within the project. A musical propaganda movement was indeed initiated and a “service public” of music established in order to democratize music, make its education accessible to all, and integrate it in strong unifying patriotic events. Through the institution of compulsory school throughout France, the project will also largely be realized. The analysis of significant examples of school songs will thus demonstrate how the values upheld by the Republican project also diffused into the musical language.