Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2014-06-02T19:04:12Z No. of bitstreams: 3 license_text: 21393 bytes, checksum: 7c4ecb3427d83129a338fc10c55e726a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) 2014SoniaMaraGuedesMartins.pdf: 6884634 bytes, checksum: 2216fa0872a70d0d00b29c2ab3e454a8 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2014-06-05T13:52:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 21393 bytes, checksum: 7c4ecb3427d83129a338fc10c55e726a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) 2014SoniaMaraGuedesMartins.pdf: 6884634 bytes, checksum: 2216fa0872a70d0d00b29c2ab3e454a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-05T13:52:32Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_text: 21393 bytes, checksum: 7c4ecb3427d83129a338fc10c55e726a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) 2014SoniaMaraGuedesMartins.pdf: 6884634 bytes, checksum: 2216fa0872a70d0d00b29c2ab3e454a8 (MD5) / A presente investigação contextualizou o ensino a partir de vivências ambientais. O uso de Trilhas Ecológicas representa neste estudo uma ferramenta real de aprendizagem na medida em que é utilizada pelo educador e alunos em atividades pedagógicas que propiciam processos de aprendizagem. O objetivo da pesquisa investigou o contexto socioambiental e cultural de acordo com as percepções dos frequentadores, moradores e educadores em vivências ambientais utilizando Trilhas Ecológicas como ferramenta, na Serra do Tepequém/RR. O processo de aprendizagem foi considerado a partir da realidade dos alunos, e no transcorrer deste estudo vinculado o ensino as relações de aprendizagem. Neste sentido foram utilizados os fundamentos de pesquisa qualitativa, Método Hermenêutico, por meio da Técnica da Análise de Conteúdos, da imagem e do discurso tendo como foco a Serra do Tepequém. Os dados foram coletados através de observação, entrevistas, resultando na elaboração de um mapa com os pontos turísticos da Serra do Tepequém destacados por meio de Trilhas Ecológicas. O conceito de intervenção pedagógica foi descrito a partir do seu significado baseando-se na teoria freireana. Os resultados apontam que a Serra do Tepequém é um laboratório a céu aberto, verdadeiramente precioso, onde se pode mesclar o “ouro, diamante e as belezas naturais à educação” e que a utilização de Trilhas Ecológicas são atividades que devem ser consideradas e valorizadas como prática educativa, inserida ao longo de todo o processo de ensino aprendizagem.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2018-06-14T14:16:17Z No. of bitstreams: 1 PDF - Valdiélio Joaquim Menezes Melo da Silva.pdf: 46747748 bytes, checksum: d609b62cdaa9525bfc0e354728d2745d (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2018-06-18T18:12:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Valdiélio Joaquim Menezes Melo da Silva.pdf: 46747748 bytes, checksum: d609b62cdaa9525bfc0e354728d2745d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-18T18:14:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Valdiélio Joaquim Menezes Melo da Silva.pdf: 46747748 bytes, checksum: d609b62cdaa9525bfc0e354728d2745d (MD5) Previous issue date: 2018-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The searches for an effective teaching, which gives the students possibilities to think, interact or modify the environment where they live are constant. The debates between the different areas like pedagogy, psychology, neuroscience, sociology between others, are endless in this aspect. In a globalized world where information is easily and quickly available, where facts and events overload our media almost in real time, education needs to be update with new information and communication technologies and search associate them with teaching techniques that can produce in the students the necessary conditions to manipulate these tools effectively in their plans of work and decision making. In view of the above, the objective of this work is the construction of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) on the Hall effect, a content that is a direct application of electromagnetism topics already contemplated in normal high school courses. contextualization of the students daily life. Based on the memory of Ausubel's meaningful learning, a UEPS is supported by the prior knowledge of each orienting, starting point for the learning of the new concepts. In addition, the principles, ideas and strategies pointed out by Professor Marco Antonio Moreira in his work on Critical Significant Learning, north and complement the didactic sequence on the Hall effect. Their ideas for interventions and strategies, and the potential of learning facilitators. In addition, we incorporate to the UEPS an application of a simulator of this program developed without Modellus program, this way, it allows the students to interact among themselves and to investigate as relations between the Physical greats involved in the phenomenon. Therefore, in this work, we present a didactic intervention idea that searches the universe of the students experience, from them, to present new knowledge that makes their day-to-day and allow them to interpret in a conscious way, the world that surrounds them. / As buscas por um ensino eficaz, que dê possibilidades de o aluno pensar, interagir ou modificar o meio onde vive é constante. Os debates entre as diversas áreas como a pedagogia, psicologia, neurociência, sociologia entre outras, são constantes nesse aspecto. Em um mundo globalizado onde as informações estão disponíveis de forma muito mais fácil e rápida, onde fatos e acontecimentos inundam nossas mídias quase em tempo real, a educação precisa estar atualizada, a par das novas tecnologias de informação e comunicação e procurar associá-las a técnicas de ensino que possam produzir no aluno as condições necessárias para manipular estas ferramentas de forma eficaz nos seus planos de trabalho e tomadas de decisões. Diante do exposto, objetivamos nesse trabalho, a construção de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) que discute o efeito Hall, conteúdo que embora seja uma aplicação direta de tópicos de eletromagnetismo já contemplados nos cursos normais de ensino médio, não é apresentado como contextualização do cotidiano do aluno. Baseada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, a UEPS está apoiada nos conhecimentos prévios de cada orientando, ponto de partida para o aprendizado dos novos conceitos. Além disso, os princípios, ideias e estratégias apontadas pelo professor Marco Antonio Moreira no seu trabalho sobre a Aprendizagem Significativa Crítica, norteiam e complementam a sequência didática sobre o efeito Hall. Suas propostas de intervenções e estratégias, apresentam potencial de facilitadoras da aprendizagem. Ademais, incorporamos à UEPS a utilização de um simulador deste efeito desenvolvido no programa Modellus, buscando, assim, permite aos alunos interagirem entre si e investigarem as relações existentes entre as grandezas Físicas envolvidas no fenômeno. Assim, neste trabalho, apresentamos uma proposta de intervenção didática que busca utilizar o universo vivencial do aluno e, a partir dele, apresentar novos conhecimentos que façam sentido no seu dia a dia e que o permitam interpretar de forma consciente, o mundo que o rodeia.

Made available in DSpace on 2016-04-27T13:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wendel Tadeu da Silva.pdf: 12757158 bytes, checksum: ae33d2d8f6627fdfaf08efda756e1d8a (MD5) Previous issue date: 2015-09-11 / Technology can assist in the development of learning, as revealed numerous features from the use of educational software. Objective: This project aims to develop educational software that facilitates basic education of Human Parasitology, aiming at a self-directed study and easily accessible to the student. Methodology: The photos for the drafting of the report were selected from the personal collection. The software was developed in Flash® and the chosen code editor was the Autorun®. The quality of the software was evaluated by 59 student volunteers of Clinical Pathology Technician Course belonging to Apollo College of Sorocaba - SP. All students to participate signed the Free Informed Consent and Enlightenment. Participants were subjected to a pre-test questionnaire (without the use of software), composed of 10 alternative questions about the essence of the parasitology study. Results: The students received hypermedia DVD, were instructed about the handling and access to software and after 30 days a questionnaire was administered post-test to all participants, made up of issues related to clinical parasitology issues included in the software. In addition to the application of pre and post-test questionnaires were asked students to answer qualitative questionnaire in relation to the handling and quality of software. The software is designed with 78 screens descriptive presentation of major pathogenic intestinal parasites laboratory routine. The parasites were distributed into groups of helminths and protozoa. The software was evaluated by the students of the Clinical Analysis Course (n = 59) of the College Apollo Sorocaba, where applied to a pre-test questionnaire (without software) on basic knowledge of parasitology area formed by 10 alternative questions. Soon after distributes the software and after 30 days if applied in the computer room of the College an advanced knowledge of post-test survey of the area, made up of 10 alternative tests. The test results showed improvement in students' knowledge, characterizing the importance of the use of software as a facilitator of didactic knowledge in the area. With analysis on the data collected, it appears that the software has achieved proposed learning objectives and interests presented by the students, to improve knowledge when using media. Discussion and Conclusion: Through the questionnaires it was found that knowledge of parasitology improved when compared to the pre-test and post-test. This software, according to the assessed, it is essential for learning Clinical Parasitologyducational implement / A tecnologia pode auxiliar no desenvolvimento do aprendizado, já que revela inúmeros recursos a partir do uso de softwares educacionais. Objetivo: O presente projeto tem como objetivo elaborar um software educativo que facilite no ensino básico de Parasitologia Humana, visando a um estudo auto dirigido e de fácil acesso ao aluno. Metodologia: As fotos para a elaboração do mesmo foram selecionadas a partir de acervo pessoal. O software foi desenvolvido em Flash® e o editor de código escolhido foi o Autorun®. A qualidade do software foi avaliada por 59 alunos voluntários do Curso Técnico de Patologia Clínica pertencente ao Colégio Apollo de Sorocaba S.P. Todos os alunos para participar da pesquisa assinaram o Termo de Consentimento de Livre e Esclarecimento. Os participantes foram inicialmente submetidos a um questionário pré-teste (sem o uso do software), composto por 10 questões alternativas sobre o conteúdo essencial no estudo de parasitologia. Resultados: Os alunos receberam a hipermídia em DVD, foram orientados quanto ao manuseio e acesso ao software e após 30 dias foi aplicado um questionário pós-teste a todos os participantes, constituído de questões relacionadas a assuntos de parasitologia clínica contemplados no software. Além da aplicação dos questionários pré e pós-teste foi solicitado aos alunos que respondessem questionário qualitativo em relação ao manuseio e qualidade do software. O software foi elaborado com 78 telas descritivas de apresentação de enteroparasitas patogênicos principais de rotina laboratorial. Os parasitas foram distribuídos em grupos de Helmintos e Protozoários. O software foi avaliado pelos estudantes do Curso de Análises Clínicas (n= 59) do Colégio Apollo Sorocaba, local onde aplicou se um questionário pré-teste (sem o software) sobre conhecimentos básicos da área de parasitologia formados por 10 questões alternativas. Logo em seguida distribui se o software e após 30 dias aplicou se na sala de informática do Colégio um questionário pós-teste de conhecimento avançado da área, formado por 10 testes alternativos. Os resultados dos testes demonstraram melhora no conhecimento dos alunos, caracterizando a importância do uso do software como facilitador do conhecimento didático na área. Com análise realizada sobre os dados coletados, conclui-se que o software atingiu os objetivos de aprendizagem proposto e apresentou interesse pelos alunos, de melhorar o conhecimento pelo uso da mídia. Discussão e Conclusão: Através dos questionários foi constatado que o conhecimento da parasitologia melhorou quando comparados ao pré-teste e pósteste. Esse software, segundo os avaliados, é indispensável para o aprendizado de Parasitologia Clínica