CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / Esta dissertaÃÃo apresenta uma HistÃria do Ensino Militar do CearÃ, com Ãnfase no ensino secundÃrio militar, a partir da instalaÃÃo do ColÃgio Militar de Fortaleza, em 1962, instituiÃÃo que nos ofereceu fontes primÃrias e que possibilitou o estudo do seu passado e o acompanhamento de suas atividades educacionais na atualidade. Aqui, Evidencio que o ColÃgio consolida-se, seguindo os passos de instituiÃÃes que lhe antecederam: Escola Militar do Cearà (1889), ColÃgio Militar do Cearà (1919), Escola PreparatÃria de Fortaleza (1942). Para conduzir esta narrativa, utilizamos, como referencial historiogrÃfico, vÃrios autores, entre eles, Adriana Lopez, Carlos Guilherme Mota, Boris Fausto, Nelson Werneck SodrÃ, JoÃo Batista MagalhÃes e PlÃcido Aderaldo Castelo, com o livro ―HistÃria do Ensino no CearÃ‖ (1970), que se configurou como marco para uma cronologia inicial deste trabalho. Os resultados aqui apresentados, consubstanciados no currÃculo do ColÃgio Militar de Fortaleza e em relatos do alunado, mostram que o ensino secundÃrio oferecido pelo CMF, à Ãpoca, atendia Ãs necessidades daquela instituiÃÃo, formando seus alunos para o ingresso na carreira das armas, fazendo desses alunos um cadastro reserva para o ExÃrcito e encaminhando a maior parte deles para as profissÃes outras, ditas liberais e/ou civis. O ColÃgio Militar de Fortaleza atendeu diretamente aos filhos de militares, apesar de a turma discutida neste trabalho (do perÃodo 1962-1968) ter sido composta, em sua maior parte, por crianÃas e jovens oriundos das classes mÃdia e alta das regiÃes Norte e Nordeste do Brasil em busca de um destino civil. / This dissertation presents the History of CearÃâs Military Teaching, with emphasis to the Middle Military Teaching, ever since Fortalezaâs Military School is founded in 1962, an institution that offered us primary-researching source and that made possible a study of its past by allowing attending to its current-regular curricular activities. It shows that the School got consolidated as it follows its predecessor-institutionsâ steps: CearÃâs Military School (1889), CearÃâs Military School (1919), Preparatory School of Fortaleza (1942). In order to accomplish this dissertation, we used as historiographical references authors like Adriana Lopez, Carlos Guilherme Mota, Boris Fausto, Nelson Werneck SodrÃ, JoÃo Batista MagalhÃes e PlÃcido Aderaldo Castelo. P. A. Casteloâs book entitled ―HistÃria do Ensino no CearÃ‖ (1970) figured as a turning-point for this studyâs initial chronology. The results here presented, which are consolidated by the core-curriculum of Fortalezaâs Military School and by some studentsâ statements, demonstrate that Middle Teaching offered by the School fulfilled the purposes to the National Military Institutions as it forms its students to serve the military career, as it made a register reservation for the Army and as it graduated most of this students for civil professional. The school was meant for military children, although the classes held in the period of 1962-1968 have had civilian students, in search of a civilian future, came from the high society of North and North-East Brazilian