Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-27T16:37:44Z No. of bitstreams: 1 AngeloGustavoMendesCosta_DISSERT.pdf: 3074470 bytes, checksum: eca026cdc610fc793b4bcb4ba55ff985 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-03-27T17:01:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AngeloGustavoMendesCosta_DISSERT.pdf: 3074470 bytes, checksum: eca026cdc610fc793b4bcb4ba55ff985 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T17:01:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AngeloGustavoMendesCosta_DISSERT.pdf: 3074470 bytes, checksum: eca026cdc610fc793b4bcb4ba55ff985 (MD5) Previous issue date: 2015-07-30 / O presente trabalho discute aspectos relacionados a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) aplicada ao ensino e aprendizagem de Fun??o Polinomial do 1? Grau. Para tanto objetivamos desenvolver uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), que proporcionasse sentido e significado no ensino e aprendizagem de Fun??o numa turma do 1? ano do ensino m?dio noturno. De in?cio fizemos um levantamento dos conhecimentos pr?vios que os alunos tinham sobre Fun??o, e, com base nos resultados obtidos elaboramos e aplicamos uma sequ?ncia de atividades que visavam apresentar e discutir os elementos que compunham uma Fun??o Polinomial do 1? Grau, bem como a rela??o existente entre tais elementos. Todos esses passos culminaram no nosso produto educacional que foi a elabora??o e aplica??o de uma UEPS. Ap?s a aplica??o do nosso produto percebemos uma melhora acentuada na compreens?o e manipula??o alg?brica e aritm?tica de uma Fun??o Polinomial do 1? Grau por parte dos alunos; ensejando a viabilidade em pautar o processo de ensino e aprendizagem numa forma de aprender que seja significativa.