Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-23T18:03:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rodrigo Roncato Marques Anes - 2013.pdf: 1712979 bytes, checksum: 0671353976ae0503c41566447908d1ba (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-23T18:04:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rodrigo Roncato Marques Anes - 2013.pdf: 1712979 bytes, checksum: 0671353976ae0503c41566447908d1ba (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-23T18:04:19Z (GMT). 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It is a state of knowledge about the academic production on the teacher's Midwest Region. The specific objectives were to understand the pedagogical ideals and how they appear in productions in Education; analyze the current context of teacher education and physical education teachers in Brazil, and the political and ideological directions for teaching social function; investigate in the database Redecentro, yields on the Physical Education teacher and analyze the conceptions of teacher submitted by them; understand, through the analysis of the data collected and selected, the meanings attributed to the social role of the teacher and its effects on area of Physical Education. The research is characterized as bibliographic and structured through a qualitative approach. The theoretical construction was supported by authors based critical area of Education and Physical Education, to understand the teacher and their conceptions, in history and in contemporary The selection process of the empirical data came from 492 papers defended between 1999 and 2007 and analyzed by Redecentro in their first three phases of research. That number from the cut set, we got eight productions that focus on the physical education teacher. Analysis of the information collected had as its starting point the general understanding of the productions (as structured, organized and are based) and then, from the categories of analysis Pedagogical ideas (Design Professor and Lecturer Social Function) and Teaching Work, sought to highlight the concepts raised by research and meanings that have the social function of the physical education teacher. The research has enabled us to understand that the concept of teacher most obvious is related to a critical perspective and guided by ideals historical materialist dialectic, however, such a conception is only well defended and explained by those jobs that can best demonstrate the joint theoretical-methodological and a clear epistemological membership, especially the dialectical-materialist method. It was evident that the absence of the method in some research undertakes the presentation of their theoretical perspectives, undermines explain their political positions and his speeches about the teaching profession, and as a consequence, not just theoretically sustaining a conception of critical physical / Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Práticas educativas e se insere como parte dos trabalhos desenvolvidos pela Redecentro – Rede de pesquisadores sobre professores (as) na Região Centro-Oeste. O trabalho pautou-se pelo método materialismo histórico dialético, tratou do tema concepção de professor, e como objetivo buscou analisar as concepções de professor apresentadas e divulgadas nas produções acadêmicas em Educação (dissertações e teses) que tratam sobre o professor de Educação Física, produzidas no período de 1999 a 2007, para compreender se e quais significados produzem para a função social docente nessa área. Trata-se de um estado do conhecimento sobre as produções acadêmicas que tratam do professor da Região Centro-Oeste. Os objetivos específicos foram: compreender os ideários pedagógicos e como se apresentam nas produções na área da Educação; analisar o atual contexto da formação de professores e de professores de Educação Física no Brasil, e os direcionamentos políticos e ideológicos para a função social docente; investigar, no banco de dados da Redecentro, as produções sobre o professor de Educação Física e analisar as concepções de professor por elas apresentadas; compreender, por meio da análise dos dados selecionados e coletados, os significados atribuídos à função social do professor e seus reflexos na área da Educação Física. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica e se estruturou por meio de uma abordagem qualitativa. A construção teórica teve como suporte autores de base crítica da área da Educação e da Educação Física, para compreender o professor e suas concepções, na história e na contemporaneidade O processo de seleção dos dados empíricos partiu dos 492 trabalhos defendidos entre os anos de 1999 e 2007 e analisados pela Redecentro nas suas três primeiras fases de pesquisa. Desse quantitativo, a partir do recorte estabelecido, chegamos a oito produções que têm como foco o professor de Educação Física. A análise das informações coletadas teve como ponto de partida a compreensão geral das produções (como se estruturam, organizam-se e se fundamentam) e, em seguida, a partir das categorias de análise Ideário Pedagógico (Concepção de Professor e Função Social Docente) e Trabalho Docente, buscou evidenciar os conceitos suscitados pelas pesquisas e os significados que apresentam da função social do professor de Educação Física. A pesquisa nos possibilitou compreender que a concepção de professor mais evidente está relacionada a uma perspectiva crítica e orientada pelo ideário materialista histórico dialético; no entanto, tal concepção só é bem defendida e explicitada por aqueles trabalhos que melhor conseguem demonstrar a articulação teórico-metodológica e uma clara filiação epistemológica, especialmente ao método materialista-dialético. Ficou evidenciado que a ausência do método em algumas pesquisas compromete a apresentação de suas perspectivas teóricas, fragiliza a explicitação de seus posicionamentos políticos e seus discursos sobre o trabalho docente, e, como consequência, acabam não sustentando teoricamente uma concepção crítica de professor de Educação Física.