Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-19T13:38:10Z No. of bitstreams: 1 aroldodepaulamoreira.pdf: 3238077 bytes, checksum: 478168ebbb19952c81b212f653064033 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T13:48:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 aroldodepaulamoreira.pdf: 3238077 bytes, checksum: 478168ebbb19952c81b212f653064033 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T13:48:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 aroldodepaulamoreira.pdf: 3238077 bytes, checksum: 478168ebbb19952c81b212f653064033 (MD5) Previous issue date: 2014-03-18 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem o objetivo de propor atividades, com o uso do GeoGebra, para o estudo de funções elementares, direcionado para alunos da 1a série do ensino médio. O autor sugere várias atividades construídas no GeoGebra para auxiliar a visualização e compreensão de gráficos, relacionando-as com a parte teórica. Essas atividades, apresentadas na forma de exemplos, foram feitas baseadas na minha experiência do autor em trabalhar com as séries iniciais do ensino médio em escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro. O roteiro de construção das atividades proposto para o GeoGebra, é um caminho alternativo para exploração de alguns tópicos considerados relevantes no estudo das funções elementares. Todos os gráficos apresentados neste trabalho foram construídos no GeoGebra. Foi sugerido no final de cada tópico, uma atividade proposta com a respectiva solução. / This work aims to suggest activities, with the usage of GeoGebra, for the study of elementary functions, focused on students in the first year of High School. The author suggests lots of activities built on GeoGebra to give support on graphics’ view and comprehension, matching them with the corresponding theory. These activities, presented as examples, were based on the author’s experience in working in the first years of High School in public schools in Rio de Janeiro State. The building activities script suggested for GeoGebra, is an alternative way to explore some topics considered relevant when studying elementary functions. All the graphics used in this work were built in the GeoGebra. It was suggested at the end of each topic, an activity with the corresponding answer key.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-27T14:50:48Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Murany de Fátima Botelho Souza - 2014.pdf: 2572668 bytes, checksum: b6e41a3825ec511979b76508b3d5706d (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-28T12:59:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Murany de Fátima Botelho Souza - 2014.pdf: 2572668 bytes, checksum: b6e41a3825ec511979b76508b3d5706d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-28T12:59:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Murany de Fátima Botelho Souza - 2014.pdf: 2572668 bytes, checksum: b6e41a3825ec511979b76508b3d5706d (MD5) Previous issue date: 2014-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The principal objective of this work, is to present the main Free Softwares of Mathemathics, emphasizing their mathemathical functions and corresponding platforms. We present some proposed pedagogical activities for basic and upper education, using GeoGebra and wxMaxima, respectively. It was verified, that activities facilitated by software, should always be based on mathemathical arguments. Furthermore, the teacher should master and know all tools and limitations of the mathemathical software, before employing any classroom activity. Finally, we perceived the limitations of Free Mathemathical Softwares when it comes to the construction of graphics for implicitly given functions. / O trabalho tem por objetivo principal apresentar os principais Softwares Livres Matemáticos, destacando suas funções matemáticas e suas respectivas plataformas. Foram apresentadas propostas atividades pedagógicas para o Ensino Básico e para o Ensio Superior, utilizando o GeoGebra e o wxMaxima respectivamente. Verificou-se que atividades mediadas por software devem ser fundamentada com argumentos matemáticos. Além disso, o professor deve dominar e conhecer todas as ferramentas e limitações do software matemático, antes de desenvolver qualquer atividade em sala de aula. Finalmete pudemos perceber as limitações dos Softwares Livres Matemáticos para a construção de gráficos de funções implícitas.