nÃo hà / The research is a case study of a quantitative nature and aimed to evaluate the formal thought of the students of the Military College of Fortaleza (CMF) in the light of the theory of genetic epistemology of Jean Piaget. The population totals 800 students enrolled in grades (years) in primary education II (6th to 9th grade ) and high school (1st to 3rd year). Data were obtained with the application of a test of verbal intelligence test (reasoning) and the collections on age, sex , year ( range ) and the origin of the students information gazetted or non- gazetted and migrant or non- migrant, noted in the tab. The result achieved by each student in the reasoning test was associated with student performance on assessments of English language, mathematics and overall average (mean final of students in all courses taken in the year 2012) The result of the data analysis performed in software application SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows version 20.0 pointed to statically significant difference between gazetted and non- gazetted students. The initial hypothesis that migrant students could have difficulty learning because of the changing process was not confirmed by analysis of the search results. It found a similarity between the performance of students in the reasoning test and performance in internal assessments practiced by students of CMF. As regards the results by age, there was a confluence with Piaget's theory because the results showed performance improvement as age advances. The finding points to the importance of faculty and teaching staff perform their methodological and pedagogical - didactic actions with emphasis on the development of reasoning that proved they were not well developed and that students should pay attention to non- gazetted whose performance showed differences statically significant in relation to the gazetted students. / A pesquisa à um estudo de caso de natureza quantitativa e teve por finalidade avaliar o pensamento formal dos alunos do ColÃgio Militar de Fortaleza (CMF), à luz da teoria da epistemologia genÃtica de Jean Piaget. A populaÃÃo perfaz um total de 800 estudantes regularmente matriculados nas sÃries (anos) do ensino fundamental II (6 ao 9 ano) e no ensino mÃdio (1 ao 3 ano). Os dados foram obtidos com a aplicaÃÃo de um teste de inteligÃncia verbal (teste de raciocÃnio) e com as informaÃÃes coletas sobre idade, sexo, ano (sÃrie) e a origem dos estudantes: concursado ou nÃo-concursado e migrante ou nÃo-migrante, anotados em ficha de registro. O resultado alcanÃado por cada discente no teste de raciocÃnio foi relacionado com o desempenho dos alunos nas avaliaÃÃes de lÃngua portuguesa, matemÃtica e mÃdia global (mÃdia final dos alunos em todas as disciplinas cursadas no ano de 2012). O resultado da anÃlise dos dados realizada no software aplicativo SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) para Windows versÃo 20.0 apontou para diferenÃa estaticamente significativa entre alunos concursados e nÃo-concursados. A hipÃtese inicial de que os alunos migrantes poderiam apresentar dificuldades de aprendizagem em razÃo do processo de constantes mudanÃas nÃo se confirmou pela anÃlise dos resultados da pesquisa. Constatou-se uma semelhanÃa entre o desempenho dos alunos no teste de raciocÃnio e o desempenho nas avaliaÃÃes internas praticadas pelos estudantes do CMF. No que se refere aos resultados por idade ocorreu uma confluÃncia com a teoria piagetiana porque os resultados apresentaram melhora de desempenho à medida que a idade avanÃava. A conclusÃo aponta para a importÃncia do corpo docente e da equipe pedagÃgica realizarem suas aÃÃes didÃtico-pedagÃgica-metodolÃgica com Ãnfase no desenvolvimento dos raciocÃnios que se mostraram nÃo estarem bem desenvolvidos e que se deve dedicar atenÃÃo aos alunos nÃo-concursados cujo desempenho apresentou diferenÃas estaticamente significativas em relaÃÃo aos alunos concursados.