Η αλλαγή στη μορφή της κοινωνίας και η αύξηση της εγκληματικότητας κατέστησε επιτακτική την ανάγκη να αλλάξει ο αστυνομικός, μέσω της ανάληψης νέων ρόλων και της εκπαίδευσής του. Στη βιβλιογραφική επισκόπηση διαπιστώθηκε η περιορισμένη μελέτη των Ελλήνων αστυνομικών και για το λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε η συγκεκριμένη διατριβή που σκοπό είχε να εξεταστούν οι γνώσεις και η μεταβίβαση των αστυνομικών πρακτικών και τεχνικών στον εργασιακό χώρο. Η έρευνα εστίασε στη μελέτη της στάσης, της συμπεριφοράς και της νοοτροπίας του αστυνομικού σε σχέση με την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσής του, καθώς και της ανανέωσης δεξιοτήτων μέσω προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Παράλληλα, έγινε προσπάθεια αναγνώρισης πιθανών περιορισμών και τομέων που απαιτούν βελτίωση στην εκπαίδευση των Ελλήνων αστυνομικών. Για το σκοπό αυτό, διανεμήθηκαν ερωτηματολόγια σε 83 μάχιμους αστυνομικούς, διαφόρων βαθμίδων ιεραρχίας, που υπηρετούσαν σε Αστυνομικά Τμήματα της Ελληνικής Αστυνομίας και σε 94 δόκιμους αστυφύλακες. Από όλους τους συμμετέχοντες ζητήθηκε να αξιολογήσουν οι ίδιοι την πληρότητα των γνώσεων που έχουν αποκτήσει και την ποιότητα της εκπαίδευσής τους. Επίσης, θεωρήθηκε σημαντικό να διαπιστωθεί η αναγκαιότητα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης των αστυνομικών.Η συγκεκριμένη μελέτη έδειξε ότι οι συμμετέχοντες μάχιμοι και δόκιμοι αστυνομικοί επιζητούν τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση λόγω της αλλαγής των μορφών εγκληματικότητας όπως, το ηλεκτρονικό έγκλημα, τρομοκρατία. Αναγνώρισαν την ανάγκη βελτίωσης και ανανέωσης των δεξιοτήτων τους μέσω προγραμμάτων συνεχιζόμενης κατάρτισης. Ακόμη, έδειξε ότι υπάρχει διαφορά μεταξύ των δόκιμων και των μάχιμων αστυνομικών όσον αφορά στην εκπαίδευσή τους. Πιο συγκεκριμένα, ο δόκιμος θεωρεί την εκπαίδευσή του ιδανική εφόσον νιώθει ότι κατά την αποφοίτησή του θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσει οποιοδήποτε συμβάν με τον κατάλληλο τρόπο. Η δια βίου μάθηση και εκπαίδευση είναι απαραίτητη και για τον σύγχρονο αστυνομικό και αποδεικνύεται από τη συγκεκριμένη μελέτη η επιθυμία και η ανάγκη των αστυνομικών για συμμετοχή τους σε προγράμματα κατάρτισης. Οι συμμετέχοντες αναγνωρίζοντας την ανάγκη για συνεχή ανανέωση των γνώσεων και δεξιοτήτων προτείνουν την υλοποίηση προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης κάθε 3-5 χρόνια με θέματα που αφορούν κυρίως τεχνικές αυτοάμυνας, αυτοπροστασίας, επικίνδυνης οδήγησης και χρήσης όπλου. Ακόμη, προτείνουν την εφαρμογή και συζήτηση πραγματικών περιστατικών σε εικονικές συνθήκες (case scenario – role playing). Όπως προαναφέρθηκε, η περιορισμένη βιβλιογραφική αναφορά στη μελέτη των Ελλήνων αστυνομικών επιβεβαιώνει την ανάγκη για μελλοντικές έρευνες, όπως η μελέτη του συγκεκριμένου θέματος με μεγαλύτερο αριθμό συμμετεχόντων. Ο σημερινός δόκιμος θα εξελιχθεί σε μάχιμος αστυνομικός και θα μπορούσε να αποτελέσει θέμα για μελλοντική έρευνα η αξιολόγηση της άποψης των δόκιμων μετά από ένα εύλογο χρόνο εμπειρίας τους στον εργασιακό χώρο. Επίσης, πρόταση για μελλοντική έρευνα θα μπορούσε να είναι η αξιολόγηση αστυνομικών μετά τη συμμετοχή τους σε προγράμματα συνεχιζόμενης κατάρτισης όσον αφορά στη μεταφορά της γνώσης στον εργασιακό χώρο. / The role of the police officer is constantly changing according to society’s needs. New forms of crime have emerged thus, requiring a type of police officer with decision making skills and knowledge of advanced technology. A research of the available literature concerning training and development of human resources was carried out and a limited amount of research of Greek police officers was found. This quantitative study examined Greek police officers’ level of knowledge, the transfer of knowledge and their attitudes toward basic training and continuing education. Included were the factors influencing the police officers’ training and the possible need for continuing education needed in order to perform their job more effectively. The police officers’ evaluation towards the efficiency of their training and their attitudes toward continuing development of each one’s skills through continuing education programs were considered. Another aim of this study was to identify possible limitations and areas needing improvement in the Greek police officers’ training. The study included police officers from various departments and divisions of the Hellenic Police Force. Eighty three (n=83) police officers on active duty and ninety four (n=94) police officer cadets. The satisfaction gained from education and training along with each individual’s need for continuing development was examined.The results demonstrated that this sample believed in the value of training and continuing education. Their attitudes and behaviors were greatly influenced by their education. Based on the results, the participants sometimes felt unprepared due to the changing types of crimes such as cybercrimes, human and drug trafficking, terrorism. Continuing education was found to be desired and needed by these officers who suggest the implementation of continuing education programs every 3-5 years concerning such topics as self-defense tactics and use of weapons. They also suggest the use of teaching methods such as role playing and case scenarios in their training program. These findings may provide administrators with information to develop strategic goals and actions needed to improve basic training and continuing education programs. These programs are much needed so that police officers become more efficient in transferring their knowledge to the work environment. Continuous education concerning various policies and updates on new information is recommended to increase job effectiveness. As was mentioned previously, the limited literature found confirms the need for further research by studying a larger sample. A follow-up study should be conducted to measure the improvement in the use of techniques that are necessary for the police officer to efficiently fulfill his duties.

Έχοντας κατά νου τα εξής δεδομένα: • Ότι η αλλαγή στην κοινωνία τα τελευταία χρόνια γίνεται με εκθετικούς ρυθμούς • Ότι το ανθρώπινο κεφάλαιο έχει μετατραπεί από υποστηρικτικό παράγοντα στο πιο σημαντικό στοιχείο του ενεργητικού των φορέων των • Ότι στους οργανισμούς προβάλλει κυρίαρχη η αναγκαιότητα ύπαρξης μιας σύγχρονης ηγεσίας με όραμα, προκειμένου να διαχειριστεί τις τεράστιες παγκόσμιες αλλαγές, οι οποίες μας επηρεάζουν καθημερινά • Ισχυρή προσωπική “πνευματική περιέργεια” (intellectual curiosity), ως προς την αναζήτηση και ανεύρεση των ηγετικών συμπεριφορών και χαρακτηριστικών τα οποία προσδιορίζουν τα ηγετικά στυλ στο χώρο της Ελληνικής Αστυνομίας, το ενδεχόμενο όραμα που προκύπτει ή ενυπάρχει σε αυτά, καθώς την εξ’ αυτών έκβαση της ηγεσίας, εκπόνησα την παρούσα διδακτορική διατριβή. Για τη διενέργεια της έρευνας επελέγη και έγινε χρήση του ερωτηματολογίου M.L.Q. - Πολυπαραγοντικό Ερωτηματολόγιο Ηγεσίας (Multifactor Leadership Questionnaire, Form – 5x), των Avolio και Bass, 2004. Το ερωτηματολόγιο είναι παγκοσμίως αναγνωρίσιμο και επιστημονικά έγκυρο. Το M.L.Q – 5X μετρά την έκταση των ηγετικών στυλ (Full Range Leadership), ήτοι: Μετασχηματιστική (Transformational), Διεκπεραιωτική (Transactional) και προς Αποφυγή Ηγεσία (Avoidant Leadership). Το M.L.Q., επίσης εξετάσει την έκβαση (Out comes) της ηγεσίας: Μεγαλύτερη Προσπάθεια (Extra Effort), Αποτελεσματικότητα (Effectiveness) και Ευχαρίστηση από την Ηγεσία (Satisfaction with Leadership). Η έρευνα στο Αστυνομικό Προσωπικό – Ανθυπαστυνόμοι, Αρχιφύλακες και Αστυφύλακες, οι οποίοι ανέρχονται σε 40.500 (περίπου) από τους 45.000 (περίπου) Αστυνομικούς (αρ.19, Ν.2800/2000), όλων των βαθμών – μέσω των τριακοσίων εβδομήντα έξι επιστραφέντων ερωτηματολογίων από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, έδειξε ότι: • Η ηγεσία με το μεγαλύτερο σκορ είναι η L.F., η οποία ουσιαστικά αντιπροσωπεύει την έλλειψη ηγεσίας και ως εκ τούτου οράματος. Τα άλλα συστατικά (components) της ηγεσίας συμμετέχουν με μικρότερο ποσοστό. Τα στοιχεία αυτά κατά σειρά συμμετοχής, από το μεγαλύτερο στο μικρότερο είναι: LF, MBEA, II (B), CR, MBEP, IM, II (A), IS και ΙC • Οι παράγοντες (μορφές ηγεσίας) που αυξάνουν την επιπρόσθετη προσπάθεια είναι οι: IC, II (A), CR, LF και IS • Οι παράγοντες που αυξάνουν την αποτελεσματικότητα είναι οι: IC, II (A), CR, IS, LF και ΙΙ (Β) • Οι παράγοντες που αυξάνουν την ικανοποίηση είναι οι: CR, II (A), IC, MBEP, LF και ΙΙ (Β). Τα αποτελέσματα της έρευνας αποτελούν ένα πολύ χρήσιμο υλικό, ιδία στα χέρια των διοικούντων την Αστυνομία, για ασφαλή συμπεράσματα και περαιτέρω αξιοποίηση και προβληματισμό. / Having in mind the following facts: • That change in society is taking place with exponential numbers in recent years • That human capital has been turned from supporting factor into the most important element of its carrier’s assets • That in organizations the necessity of the existence of a contemporary leadership with vision appears to be prevalent in order to handle tremendous worldwide changes which affect us daily • Strong personal intellectual curiosity towards seeking and finding leadership behaviours and characteristics which determine leadership styles in the domain of Hellenic Police, the possible vision arising from or contained in them ,as well as the outcome of leadership as a result of them , I have elaborated this doctoral dissertation. In order to carry out this research there has been used the M.L.Q. questionnaire – Multifactor Leadership Questionnaire (Form – 5x), by Avolio & Bass, 2004. This questionnaire is widely recognizable and scientifically reliable. M.L.Q. – 5x estimates the range of leadership styles ( Full Range Leadership), that is: Transformational, Transactional, Avoidant Leadership. M.L.Q. also looks into the outcomes of leadership: Extra Effort, Effectiveness, Satisfaction with Leadership. Research in Police Personnel – Police warrant officers, Sergeants and Police officers, numbering 40,500 (approximately) out of 45,000 policemen (approximately) – ar.19, L.2800 /2000 – of all ranks, by means of three hundred and seventy six returned questionnaires from different parts of Greece, showed that: • The leadership with the highest scores is L.F, which virtually represents the lack of leadership and therefore the lack of vision. The other components of leadership participate at lower rates. These components in order of participation, from the highest to the lowest, are: LF, MBEA, II(B), CR, MBEP, IM, II(A), IS & IC • The factors (leadership forms) which increase the extra efforts are: IC, II (A), CR, LF, and IS • The factors which increase effectiveness are :IC, II (A), CR, IS, LF & II (B) • The factors which increase satisfaction are: CR, II(A), IC, MBEP, LF and II (B). The results of the research are a very useful material, especially in the hands of those administering the Police Force, in order to have reliable conclusions and further development and speculation.