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1	E-Learning-Architekturmanagement Frankfurth, Angela January 2009 (has links) Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2009 / Zusätzliches Online-Angebot unter http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0002-8113 Hochschule E-Learning
2	E-Learning in Hochschulen : die Implementierung von E-Learning an Präsenzhochschulen aus hochschuldidaktischer Perspektive / Albrecht, Rainer. January 2003 (has links) (PDF) Techn. Univ., Diss.--Braunschweig, 2003.
3	Pädagogischer Mehrwert und Implementierung von Notebooks an der Hochschule Stratmann, Jörg January 2006 (has links) Zugl.: Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2006 Hochschule E-Learning Notebook-Computer
4	Gestaltungskompetenz durch neue Medien? die Rolle des Lernens mit neuen Medien in der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung Barth, Matthias January 2006 (has links) Zugl.: Lüneburg, Univ., Diss., 2006
5	Gestaltungskompetenz durch Neue Medien? : die Rolle des Lernens mit Neuen Medien in der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung / Barth, Matthias. January 2007 (has links) Zugl.: Lüneburg, Universiẗat, Diss., 2006.
6	Entwicklung strategischer Einsatzkonzepte für E-Learning in Hochschulen / Hoppe, Gabriela. January 2005 (has links) Thesis (doctoral)--Universiẗat, Hannover, 2004.
7	Kosten und Nutzen von Blended Learning Lösungen an Hochschulen Bruns, Alexander January 2006 (has links) Zugl.: Köln, Univ., Diss., 2006 u.d.T.: Bruns, Alexander: Nutzen, Effektivität und Kosten des Einsatzes von Blended Learning Lösungen an Hochschulen
8	Organisationsmodelle im E-Learning : Unterstützungsstrukturen für E-Learning an Hochschulen des Freistaates Sachsen / Neumann, Jörg. January 2009 (has links) Zugl.: Dresden, Techn. Universiẗat, Diss., 2009.
9	Einsatz von E-Learning an Hochschulen : Motive für die Einführung und Einflussfaktoren auf die Akzeptanz und die Nutzung von E-Learning Angeboten durch die Studierenden Kreidl, Christian January 2010 (has links) (PDF) Diese Arbeit beschäftigt sich einerseits mit den Gründen, die an Hochschulen zur Einführung von E-Learning Elementen geführt haben und andererseits mit Faktoren, die Einfluss auf die Akzeptanz und die Nutzung dieses E-Learning Angebotes durch die Studierenden haben. Im theoretischen Teil wird zunächst der Begriff des E-Learnings beleuchtet. Danach werden die wichtigsten Gründe, die in der Literatur zur Einführung von E-Learning dargestellt sind, aufgeführt: Didaktische Gründe, Hochschulpolitische Überlegungen und auch sonstige mögliche Gründe werden aufgeführt. Schließlich werden auch die wichtigsten in der Literatur genannten Faktoren für die Nutzung und Akzeptanz von E-Learning Angeboten dargestellt, aufgeschlüsselt in die Kategorien didaktische Gestaltung, organisatorische Gestaltung, sozio- ökonomische Situation der Studierenden sowie Studienmerkmale. Auch der empirische Teil besteht aus zwei Bereichen. Mit Hilfe von qualitativen Interviews wurden 14 Personen von Universitäten und Fachhochschulen zu den Gründen der E-Learning Einführung befragt. Dabei zeigte sich, dass die bedeutendsten Gründe das Ermöglichen von zeitlicher und örtlicher Flexibilität einerseits sowie das Ausnützen von staatlichen Förderprogrammen andererseits waren. Im zweiten empirischen Teil wurde mit Hilfe eines Fragebogens an insgesamt 12 Hochschulen gearbeitet. Hier zeigte sich, dass die didaktischen Faktoren einen bedeutend größeren Einfluss auf die Nutzung und Akzeptanz haben als die anderen Einflussfaktoren. (Autorenref.) RVK AL 40450 Hochschule / E-Learning / Umfrage
10	Adoption von e-Learning-Standards und -Spezifikationen in Hochschulprojekten im deutschen Sprachraum Montandon, Corinne January 2008 (has links) Zugl.: Bern, Univ., Diss., 2008

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