Diss. Umeå : Univ., 2002.

Diss. (sammanfattning) Stockholm : Stockholms universitet, 2010. / At the time of the doctoral defense, the following papers were unpublished and had a status as follows: Paper 1: In press. Paper 2: Submitted.

Diss. (sammanfattning) Stockholm : Stockholms universitet, 2010. / At the time of the doctoral defense, the following papers were unpublished and had a status as follows: Paper 1: In press. Paper 2: Submitted.

Syftet med denna kunskapsöversikt är att synliggöra avgörande faktorer som inverkar på elevers motivation för ämnet Idrott och hälsa. Metoden som används är en strategisk litteratursökning i databaserna: ERC, ERIC, Libsearch och Google Scholar.  Resultatet visar att elevers motivation påverkas av lärares didaktiska val kring utformningen av undervisningen, lärarens kommunikativa strategier, och elevers upplevelser om lärares engagemang kring undervisningen. Även hur den sociala relationen mellan lärare och elev ser ut, har ett viss inflytande på elevers motivation. När elever upplever en inre motivation så genererar det att elever blir mer engagerade i uppgiften och har ett intresse av att inhämta kunskap och på så vis utveckla sin självständighet, ämneskompetens och förståelse. Yttre motivation har visat sig ge känslor av bristande engagemang och stimulans och en allmänt mer negativ känsla för ämnet Idrott och hälsa. Andra faktorer som spelar in på elevers motivation är hur idrottslärares engagemang upplevs under lektionstid. Lärare behöver med kommunikativa-, sociala- och andra färdigheter hitta metoder, medel och beteenden som stämmer överens med elevgruppen för att på bästa sätt motivera dem oavsett kunskapsinnehåll.