Ikimokyklinio ugdymo paslaugos labai svarbios ugdant vaikus kaip asmenybes. Jos papildo vaikų ugdymą šeimose, skatina jų socialinį, pažintinį vystymąsi, praturtina vaikų bendravimo su kitais patirtį, padeda pasiruošti mokymuisi mokykloje. Vaikai ikimokyklinio ugdymo įstaigose praleidžia didesnę savo laiko dalį, ugdymo įstaigos tampa vis labiau reikšmingos tokio amžiaus vaikams, todėl ypatingą dėmesį reikia skirti ikimokyklinio ugdymo paslaugų teikimui, jų plėtrai, prieinamumui ir kokybei. Tyrimo tikslas: Atskleisti ikimokyklinio ugdymo paslaugų miesto ir kaimo vaikams ypatumus. Tyrimo uždaviniai: 1) Išanalizuoti pedagoginę, psichologinę bei metodinę literatūrą, susijusią su ikimokyklinio ugdymo paslaugomis miesto ir kaimo vaikams; 2) Išsiaiškinti ikimokyklinio ugdymo paslaugų pasiūlą miesto, rajono centro, rajoninės reikšmės miesto ir kaimo vaikams; 3) Nustatyti ar ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumas skiriasi miesto, rajono centro, rajoninės reikšmės miesto ir kaimo vaikams; 4) Išsiaiškinti ikimokyklinio ugdymo paslaugų poreikį miesto, rajono centro, rajoninės reikšmės miesto ir kaimo vaikams; 5) Apibendrinti tyrimo duomenis. Hipotezė: Ikimokyklinio ugdymo paslaugų pasiūla,poreikis ir prieinamumas iš dalies priklauso nuo gyvenamosios vietos (miesto, rajono centro, rajoninės reikšmės miesto ir kaimo). Tyrimo metodai: 1) Literatūros šaltinių analizė; 2) Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų anketavimas; 3) Institucijų... [toliau žr. visą tekstą] / Pre-school education services are very important in raising the children as individuals. They complement the education of children in families, promote their social, cognitive development, enriches children's experience of communicating with others, helps prepare for school. Children in pre-school education institutions spend most of their time, educational institutions are becoming increasingly important for children of that age group, so special attention should be given to pre-school education services, their development, availability and quality. Aim of the study: To reveal characteristics of the pre-school education services for children in urban and rural areas. Objectives of the study: 1. To examine the pedagogical, psychological and methodological literature relating to pre-school education services in urban and rural children; 2. To clarify pre-school education services availability at the city, the district suburbs in urban and rural children; 3. Set or pre-school education services for the city is different, the district suburbs in urban and rural children; 4. To clarify the pre-school service needs the city, the district, suburbs and rural children; 5. To Summarize the survey data. Hypothesis: pre-primary education services’ availability, need and accessibility depends in part on the place of residence (city, district, suburbs and rural). Research methods: 1. Literature review; 2. Survey of the Heads in Pre-school education... [to full text]