[pt] O presente trabalho pretende analisar as concepções de história com que operavam os sócios fundadores do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro de até o fim dos anos 1840. Este recorte temporal refere-se ao período em que os mesmos citados sócios estiveram à frente dos trabalhos do Instituto, sendo que em fins dos anos 1840 muitos dos mesmos sócios já haviam falecido ou estavam perdendo lugar para uma nova geração que pensava o fazer historiográfico de modo diverso. Pretende-se demonstrar que os fundadores do IHGB não tinham um conceito único de história, operando com métodos e elementos tanto do conceito antigo quanto do conceito moderno de história. Para compreender por quê os membros da Casa pretenderam fundar o IHGB e como pretendiam pesquisar e escrever a história, procedeu-se uma pesquisa e análise das biografias dos sócios, e posteriormente uma análise dos temas mais frequentes de história que circulavam nos debates durantes as sessões periódicas e na publicação principal do Instituto, a Revista do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil, que estavam bastante vinculados à preocupação de construir a identidade nacional. / [en] This present dissertation intends to analyze the concepts of history used by the founders of Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, until the end of the 1840`s. This time choice refers to the period in which the same named members were most in charge of the Institute`s works, because at the end of the 1840`s many of these men had already died or were losing place for a new generation of members, who thought the doing of history in a diverse way. It intends to demonstrate that the founders of IHGB didn`t have a unique concept of history, operating with methods and notions either of the ancient and the modern concept. In order to comprehend why these men intended to found the Institute and how they intended to investigate and write the history, a research and an analysis of the biographies of the founders have been done, and also after an examination of the most frequent subjects of history that the members used to raise on their periodic meetings and that used to appear on their principal publication, the Revista do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil, that were very linked to the concern of creating the national identity.

O trabalho tem como tema central a Companhia de Aprendizes-Marinheiro de Santa Catarina, instituição instalada no ano de 1858 nas cidades de Desterro e Laguna. A abordagem sobre a Companhia tem como pretensão compreender as estruturas de poder que estiveram envolvidas com a instituição, em uma conjuntura de rearranjos do Estado Monárquico após o Período Regencial. Essa investigação sobre as estruturas de poder relacionada à promoção da Companhia de Aprendizes-Marinheiro revela agendas políticas desdobradas desde o processo de Independência do Brasil voltadas, em um primeiro momento, para a criação de forças de repressão através dos alistamentos militares, seguidos, de uma profissionalização dos trabalhadores marítimos como forma de estabelecer um contingente militar condizente com as necessidades do Estado imperial. Nesse sentido, a inserção da Companhia de Aprendizes- Marinheiro, reacende debates historiográficos, nos quais, o federalismo, ou os poderes descentralizadores do Império, tem parte importante no funcionamento dessa instituição militar. / The main theme of this research is the Companhia de Aprendizes-Marinheiros de Santa Catarina (Company of Marines Apprentices of Santa Catarina), an institution founded in the year of 1858 in the cities of Desterro and Laguna. The approach regarding the Companhia is to understand the structures of power that were involved with the institution, in a conjuncture of rearrangements of the Monarchical State after the regency period. This investigation on the power structures related to the promotion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros reveals political agendas deployed since the process of Independence of Brazil. Agendas that initially aimed at creating forces of repression through military enlistment, followed by a professionalization of maritime workers, as a way of establishing a military contingent consistent with the needs of the Imperial State. In this sense, the insertion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros revives some historiographic debates, in which federalism, or the decentralizing powers of the Empire, plays an important part in the functioning of this military institution.

O trabalho tem como tema central a Companhia de Aprendizes-Marinheiro de Santa Catarina, instituição instalada no ano de 1858 nas cidades de Desterro e Laguna. A abordagem sobre a Companhia tem como pretensão compreender as estruturas de poder que estiveram envolvidas com a instituição, em uma conjuntura de rearranjos do Estado Monárquico após o Período Regencial. Essa investigação sobre as estruturas de poder relacionada à promoção da Companhia de Aprendizes-Marinheiro revela agendas políticas desdobradas desde o processo de Independência do Brasil voltadas, em um primeiro momento, para a criação de forças de repressão através dos alistamentos militares, seguidos, de uma profissionalização dos trabalhadores marítimos como forma de estabelecer um contingente militar condizente com as necessidades do Estado imperial. Nesse sentido, a inserção da Companhia de Aprendizes- Marinheiro, reacende debates historiográficos, nos quais, o federalismo, ou os poderes descentralizadores do Império, tem parte importante no funcionamento dessa instituição militar. / The main theme of this research is the Companhia de Aprendizes-Marinheiros de Santa Catarina (Company of Marines Apprentices of Santa Catarina), an institution founded in the year of 1858 in the cities of Desterro and Laguna. The approach regarding the Companhia is to understand the structures of power that were involved with the institution, in a conjuncture of rearrangements of the Monarchical State after the regency period. This investigation on the power structures related to the promotion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros reveals political agendas deployed since the process of Independence of Brazil. Agendas that initially aimed at creating forces of repression through military enlistment, followed by a professionalization of maritime workers, as a way of establishing a military contingent consistent with the needs of the Imperial State. In this sense, the insertion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros revives some historiographic debates, in which federalism, or the decentralizing powers of the Empire, plays an important part in the functioning of this military institution.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A proposta deste estudo implicou explorar a hipótese de que eram múltiplas as forças que compunham o cenário de constituição das tradições escolares no século XIX e que a Igreja Católica figurava como uma delas. Nesta pesquisa buscou-se investigar sua presença no processo de escolarização Oitocentista, bem como as relações estabelecidas com o Estado Imperial. Reconhecendo a presença da instituição católica neste cenário, a proposta tencionou evidenciar aspectos das relações que a mesma procurou estabelecer com o poder público nos termos da gestão política e cultural. Entender a complexidade e historicidade desta força, a Igreja Católica, tornou-se primordial para refletir acerca de sua inscrição nos assuntos da educação, a partir de experiências relacionadas às escolas públicas e privadas no Oitocentos. Pretendeu igualmente, esquadrinhar experiências diversificadas de alguns sujeitos em relação ao projeto de instruir sob o signo católico, inquirir aspetos gerais do funcionamento de instituições criadas, mantidas, amparadas, autorizadas a fazer funcionar a engrenagem do ensino em nome do Estado Imperial e da Igreja Católica. Da mesma forma, tencionou interrogar a composição dos saberes nos planos de estudos dos estabelecimentos de ensino público e privado, observando nos termos da lei, a presença da doutrina cristã. Este conjunto de interesses será trabalhado a partir da proposição de quatro capítulos. Para tanto, trabalhou-se com uma massa documental composta por leis, reformas, ofícios, relatórios, artigos de jornais, propagandas, bulas papais, datados entre as décadas de 1860 e 1880 / This research sought to investigate the presence of the Catholic Church in the nineteenth century schooling and its relations with the Imperial State process. Recognizing the presence of the Catholic institution in this scenario, the proposal was to demonstrate aspects of the relations intertwined that it sought to establish with the Imperial State in terms of cultural policy and management. Understand the complexity and historicity of this force, the Catholic Church has become paramount to reflect on their description in matters of education, from experiences related to public and private schools in the nineteenth century. The proposal entailed exploring the hypothesis that were multiple forces that formed the backdrop of establishment of school traditions in the nineteenth century and the Catholic Church counted them. Intended to also scrutinize diverse experiences of some subjects in relation to the design of instruction in the Catholic sign, ask general aspects of the functioning of institutions created, maintained, supported, authorized to operate the gear of education on behalf of the Imperial State and the Catholic Church. Likewise, tensed interrogate the composition of knowledge in the curricula of institutions of public and private education, observing under the law, the presence of Christian doctrine. This set of interests will be working from the proposition of four chapters. For this, we worked with a documentary mass composed of laws, reforms, crafts, reports, newspaper articles, advertisements, papal bulls, dated between the 1860s and 1880s

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A proposta deste estudo implicou explorar a hipótese de que eram múltiplas as forças que compunham o cenário de constituição das tradições escolares no século XIX e que a Igreja Católica figurava como uma delas. Nesta pesquisa buscou-se investigar sua presença no processo de escolarização Oitocentista, bem como as relações estabelecidas com o Estado Imperial. Reconhecendo a presença da instituição católica neste cenário, a proposta tencionou evidenciar aspectos das relações que a mesma procurou estabelecer com o poder público nos termos da gestão política e cultural. Entender a complexidade e historicidade desta força, a Igreja Católica, tornou-se primordial para refletir acerca de sua inscrição nos assuntos da educação, a partir de experiências relacionadas às escolas públicas e privadas no Oitocentos. Pretendeu igualmente, esquadrinhar experiências diversificadas de alguns sujeitos em relação ao projeto de instruir sob o signo católico, inquirir aspetos gerais do funcionamento de instituições criadas, mantidas, amparadas, autorizadas a fazer funcionar a engrenagem do ensino em nome do Estado Imperial e da Igreja Católica. Da mesma forma, tencionou interrogar a composição dos saberes nos planos de estudos dos estabelecimentos de ensino público e privado, observando nos termos da lei, a presença da doutrina cristã. Este conjunto de interesses será trabalhado a partir da proposição de quatro capítulos. Para tanto, trabalhou-se com uma massa documental composta por leis, reformas, ofícios, relatórios, artigos de jornais, propagandas, bulas papais, datados entre as décadas de 1860 e 1880 / This research sought to investigate the presence of the Catholic Church in the nineteenth century schooling and its relations with the Imperial State process. Recognizing the presence of the Catholic institution in this scenario, the proposal was to demonstrate aspects of the relations intertwined that it sought to establish with the Imperial State in terms of cultural policy and management. Understand the complexity and historicity of this force, the Catholic Church has become paramount to reflect on their description in matters of education, from experiences related to public and private schools in the nineteenth century. The proposal entailed exploring the hypothesis that were multiple forces that formed the backdrop of establishment of school traditions in the nineteenth century and the Catholic Church counted them. Intended to also scrutinize diverse experiences of some subjects in relation to the design of instruction in the Catholic sign, ask general aspects of the functioning of institutions created, maintained, supported, authorized to operate the gear of education on behalf of the Imperial State and the Catholic Church. Likewise, tensed interrogate the composition of knowledge in the curricula of institutions of public and private education, observing under the law, the presence of Christian doctrine. This set of interests will be working from the proposition of four chapters. For this, we worked with a documentary mass composed of laws, reforms, crafts, reports, newspaper articles, advertisements, papal bulls, dated between the 1860s and 1880s

O trabalho tem como tema central a Companhia de Aprendizes-Marinheiro de Santa Catarina, instituição instalada no ano de 1858 nas cidades de Desterro e Laguna. A abordagem sobre a Companhia tem como pretensão compreender as estruturas de poder que estiveram envolvidas com a instituição, em uma conjuntura de rearranjos do Estado Monárquico após o Período Regencial. Essa investigação sobre as estruturas de poder relacionada à promoção da Companhia de Aprendizes-Marinheiro revela agendas políticas desdobradas desde o processo de Independência do Brasil voltadas, em um primeiro momento, para a criação de forças de repressão através dos alistamentos militares, seguidos, de uma profissionalização dos trabalhadores marítimos como forma de estabelecer um contingente militar condizente com as necessidades do Estado imperial. Nesse sentido, a inserção da Companhia de Aprendizes- Marinheiro, reacende debates historiográficos, nos quais, o federalismo, ou os poderes descentralizadores do Império, tem parte importante no funcionamento dessa instituição militar. / The main theme of this research is the Companhia de Aprendizes-Marinheiros de Santa Catarina (Company of Marines Apprentices of Santa Catarina), an institution founded in the year of 1858 in the cities of Desterro and Laguna. The approach regarding the Companhia is to understand the structures of power that were involved with the institution, in a conjuncture of rearrangements of the Monarchical State after the regency period. This investigation on the power structures related to the promotion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros reveals political agendas deployed since the process of Independence of Brazil. Agendas that initially aimed at creating forces of repression through military enlistment, followed by a professionalization of maritime workers, as a way of establishing a military contingent consistent with the needs of the Imperial State. In this sense, the insertion of the Companhia de Aprendizes-Marinheiros revives some historiographic debates, in which federalism, or the decentralizing powers of the Empire, plays an important part in the functioning of this military institution.

[pt] O presente trabalho examina as motivações e implicações iniciais da Reforma Couto Ferraz, entendida como primeiro esforço oficial de sistematização e controle da instrução primária e secundária no Império do Brasil, a partir de sua relação com as concepções engendradas pela chamada boa sociedade sobre este tema. O estudo analisou o papel das políticas públicas de instrução nos processos de construção do Estado imperial e de constituição e expansão da classe senhorial, e dos argumentos produzidos em resposta aos direcionamentos impostos às iniciativas de regulamentação e fiscalização das práticas educacionais públicas e particulares. / [en] The standing work exams the initial motivations and results of the Couto Ferraz Reform, understood as the first official effort of systematization and control of the primary and secondary education in the Brazilian Empire, since its relation with the conceptions engendered by the well-kwon good society about this theme. This study examined the public policies of education part on the building process of the imperial State and of the constitution and expansion of the seigniorial class, and of the arguments produced as answers to the rules imposed to the initiatives of regulation and inspection of the public and private education practices.

[pt] O trabalho analisa o papel das ordens honoríficas ao longo do Primeiro Reinado, entendendo-as como elementos fundamentais na constituição do Estado Imperial brasileiro. As condecorações eram concedidas pelo imperador a todos que prestassem serviços a ele e ao Estado, de forma que a larga utilização destes recursos permite entrever que D.Pedro os utilizava como instrumento de cooptação de alianças políticas, exercidas localmente. As ordens eram parte significativa das representações mentais daquela sociedade, pois elevavam hierarquicamente seus membros. Atendiam, portanto, ao desejo de distinção que permeava o tecido social pela existência de um forte sentimento aristocrático. A importância destes elementos é constatada não apenas pela quantidade de condecorações concedidas, mas também pela grande preocupação que estes suscitaram nas discussões promovidas no Parlamento e em veículos impressos. Aqueles que se dispuseram a discutir a constituição do novo Estado que se criava não deixaram de refletir sobre o papel destes instrumentos e suas ligações com o tipo de sociedade e de projeto político a eles ligados. / [en] The thesis analyzes the role of honorary orders during the First Reign, understanding them as a key element in the constitution of the Brazilian Imperial State. Those who received an award granted by the emperor were required to provide services to him and to the state, so that the widespread use of these resources shows that D.Pedro used it as an instrument to create political alliances locally constructed. The orders were a significant element of the mental representations of the Brazilian society on the nineteenth century, because its members ascend hierarchically. Thus it fulfilled the desire of distinction that permeated the society by the existence of a strong aristocratic feeling. The importance of these elements is evidenced not only by the amount of awards granted, but also by the major concern raised in the discussions of these elements held in Parliament and in media. Those who were willing to discuss the constitution of the new state reflected also on the role of these instruments and its links to the kind of society and political project associated with them.

Este trabalho de pesquisa buscou compreender como ocorriam e quais eram as ações no campo das políticas públicas para a instrução primária no século XIX no município de Maricá. Escolhemos como recorte temporal o período do século compreendido entre os anos de 1834 e 1854. A escolha das duas datas se prendeu ao fato de que este período contempla algumas mudanças importantes no campo das políticas públicas para a educação e instrução. Em 1834 temos o Ato Adicional à Constituição de 1824 que delega para as províncias competências para legislar e gerir a instrução primária e secundária. Em 1849 ocorre a implantação do Regulamento Couto Ferraz na província do Rio de Janeiro e, em 1854, o então Ministro do Império encaminha a reforma do ensino na Corte. A proximidade do município com a capital da província e com a Corte pode ser considerado como um dos fatores que instigou a nossa curiosidade em verificar até que ponto esta aproximação contribuiu para o crescimento de Maricá. No decorrer da pesquisa, começamos a perceber que os ritmos de crescimento e desenvolvimento foram diferentes, a cidade continuou como rota de passagem por muitos anos, mesmo com a sua importância econômica (produção agrícola e o pescado), mercado de abastecimento regional. A proximidade com a capital da Província do Rio de Janeiro (Niterói) e a Corte não garantiu à cidade de Maricá crescimento do número de escolas públicas primárias, foio que se verificou ao longo do período analisado. Além da pesquisa bibliográfica sobre o tema utilizamos também como fonte as publicações dos memorialistas locais, os relatórios dos presidentes da província do Rio de Janeiro, assim como documentos disponíveis no Arquivo Público do Estado do Rio de Janeiro. / This research seeks to understand how did they occur and which were the actions in the field of public politics for primary education in the nineteenth century in the city of Maricá. We had chosen as the time frame the period of the century between the years 1834 and 1854. The choice of the two dates is attached to the fact that this period includes some major changes in the field of public politics for education and instruction. In 1834 we have the Additional Act to the Constitution of 1824 which delegates powers to the provinces to legislate and manage the primary and secondary education. In 1849, the implementation of Regulation CoutoFerraz in the province of Rio de Janeiro occurred and, in 1854, the Empire Minister forwarded education reform to the court. The proximity of the town with the provincial capital and the Court can be considered as one of the factors that prompted our curiosity to verify how far this approach has contributed to the growth of Maricá. During the research, we began to realize that the pace of growth and development were different, the city remained as a route throughout many years, even with its economic importance (agriculture and fisheries), regional supply market. The proximity to the capital of the Province of Rio de Janeiro (Niterói) and the Court did not ensure the city of Maricá growing number of government primary schools over the analyzed period.In addition to the literature on the subject use das a source of memoirists local publications, the reports of the presidents of the province of Rio de Janeiro, as well as documents available in the Public Archives of the State of Rio de Janeiro

Este trabalho de pesquisa buscou compreender como ocorriam e quais eram as ações no campo das políticas públicas para a instrução primária no século XIX no município de Maricá. Escolhemos como recorte temporal o período do século compreendido entre os anos de 1834 e 1854. A escolha das duas datas se prendeu ao fato de que este período contempla algumas mudanças importantes no campo das políticas públicas para a educação e instrução. Em 1834 temos o Ato Adicional à Constituição de 1824 que delega para as províncias competências para legislar e gerir a instrução primária e secundária. Em 1849 ocorre a implantação do Regulamento Couto Ferraz na província do Rio de Janeiro e, em 1854, o então Ministro do Império encaminha a reforma do ensino na Corte. A proximidade do município com a capital da província e com a Corte pode ser considerado como um dos fatores que instigou a nossa curiosidade em verificar até que ponto esta aproximação contribuiu para o crescimento de Maricá. No decorrer da pesquisa, começamos a perceber que os ritmos de crescimento e desenvolvimento foram diferentes, a cidade continuou como rota de passagem por muitos anos, mesmo com a sua importância econômica (produção agrícola e o pescado), mercado de abastecimento regional. A proximidade com a capital da Província do Rio de Janeiro (Niterói) e a Corte não garantiu à cidade de Maricá crescimento do número de escolas públicas primárias, foio que se verificou ao longo do período analisado. Além da pesquisa bibliográfica sobre o tema utilizamos também como fonte as publicações dos memorialistas locais, os relatórios dos presidentes da província do Rio de Janeiro, assim como documentos disponíveis no Arquivo Público do Estado do Rio de Janeiro. / This research seeks to understand how did they occur and which were the actions in the field of public politics for primary education in the nineteenth century in the city of Maricá. We had chosen as the time frame the period of the century between the years 1834 and 1854. The choice of the two dates is attached to the fact that this period includes some major changes in the field of public politics for education and instruction. In 1834 we have the Additional Act to the Constitution of 1824 which delegates powers to the provinces to legislate and manage the primary and secondary education. In 1849, the implementation of Regulation CoutoFerraz in the province of Rio de Janeiro occurred and, in 1854, the Empire Minister forwarded education reform to the court. The proximity of the town with the provincial capital and the Court can be considered as one of the factors that prompted our curiosity to verify how far this approach has contributed to the growth of Maricá. During the research, we began to realize that the pace of growth and development were different, the city remained as a route throughout many years, even with its economic importance (agriculture and fisheries), regional supply market. The proximity to the capital of the Province of Rio de Janeiro (Niterói) and the Court did not ensure the city of Maricá growing number of government primary schools over the analyzed period.In addition to the literature on the subject use das a source of memoirists local publications, the reports of the presidents of the province of Rio de Janeiro, as well as documents available in the Public Archives of the State of Rio de Janeiro