The purpose of the study was to find out the importance of exercise individualization treating chronic low back pain. Methods: 32 chronic low back pain pacients, 32.12±4.83 years of age, were divided into two groups under research. The first group took part in 14 weeks general trunk muscles strengthening program. The second group patients obtained individual 14 weeks trunk muscles strengthening programs. Individual programs were made by physiotherapist in accordance with trunk muscles static and dynamic endurance characteristics which were measured and evaluated with trunk muscles capability tests. The capability of trunk muscles of all patients were measured and evaluated before and after exercise program using tests suggested by D. J Magee in year 2000. At the same time the intensity of experienced pain was evaluated using Phoenix recommendations (1999). Results: Both exercise programs significantly reduced chronic low back pain and also amplified trunk muscles static and dynamic endurance. The effect of individualized exercise treatment programs for reducing pain was significantly higher. The average intensity of pain dropped from 5.69 to 2.25 in the general exercise group, and from 5.63 to 0.94 in the individualized exercise programs group. The improvement in the individualized group was significantly higher than that in the general group, i.e. 4.69 ± 1.78 and 3.44±1.71 respectively. Other significant difference between two exercise groups was different distribution of... [to full text]

<p>Предмет докторске дисертације јесте индивидуализација казне затвора, и то три њена нераздвојна аспекта &ndash; криминолошки, кривичноправни и пенолошки. Први део рада, посвећен је криминолошком аспект индивидуализације казне затвора. Кривичноправним аспектима индивидуализације казне затвора посвећен је други део рада. Предмет истраживања у трећем делу рада јесте пенолошки аспект индивидуализације казне затвора.</p><p>Разноврсни су криминогени фактори који утичу на појединца да учини кривично дело, али они пре свега могу бити субјективни и објективни. У току кривичног поступка, они се вреднују и утичу на саму индивидуализацију казне затвора. Осим тога, њихов значај је огроман и у току извршења затворске казне. Зато су криминолошки аспекти нераздвојни од кривичноправних и пенолошких аспеката.</p><p>За свако кривично дело прописана је казна у распону, тако да се кривичним законодавством Републике Србије не прописује казну која је апсолутно одређена, нити казна која је апсолутно неодређена. С обзиром на то да се казне затвора прописује у распону судија у кривичном поступку мора да је индивидуализује, на основу одређених околности. Те околности су пре свега оне које се односе на личност учиниоца кривичног дела. Овде је реч о индивидуализацији казне затвора у ужем смислу, о којој одлучује суд.</p><p><br />Казна затвора се индивидуализује и након што осуђујућа пресуда постане правноснажна, и траје све док се и сама казна не изврши. У току извршења казне затвора личност осуђеника је главни критеријум за индивидуализацију казне у самом казненом заводу, а сама индивидуализација се спроводи пре свега од стране затворских власти. Осим тога, казна затвора се индивидуализује и кад се извршава у просторијама у којима осуђени станује. Овде је реч о индивидуализацији казне затвора у ширем смислу.</p><p><br />Циљ истраживања предметне проблематике јесте да се укаже на актуелно стање у вези са индивидуализацијом казне затвора у теорији, да се анализирају прописи из ове области и предоче законска решења из појединих држава који се тичу предметне проблематика. Крајњи циљ јесте да се укаже на значај<br />индивидуалиације казне затвора како у поступку изрицања казне, тако и у поступку извршења и да се дају конкретни de lega ferenda предлози.</p> / <p>Predmet doktorske disertacije jeste individualizacija kazne zatvora, i to tri njena nerazdvojna aspekta &ndash; kriminološki, krivičnopravni i penološki. Prvi deo rada, posvećen je kriminološkom aspekt individualizacije kazne zatvora. Krivičnopravnim aspektima individualizacije kazne zatvora posvećen je drugi deo rada. Predmet istraživanja u trećem delu rada jeste penološki aspekt individualizacije kazne zatvora.</p><p>Raznovrsni su kriminogeni faktori koji utiču na pojedinca da učini krivično delo, ali oni pre svega mogu biti subjektivni i objektivni. U toku krivičnog postupka, oni se vrednuju i utiču na samu individualizaciju kazne zatvora. Osim toga, njihov značaj je ogroman i u toku izvršenja zatvorske kazne. Zato su kriminološki aspekti nerazdvojni od krivičnopravnih i penoloških aspekata.</p><p>Za svako krivično delo propisana je kazna u rasponu, tako da se krivičnim zakonodavstvom Republike Srbije ne propisuje kaznu koja je apsolutno određena, niti kazna koja je apsolutno neodređena. S obzirom na to da se kazne zatvora propisuje u rasponu sudija u krivičnom postupku mora da je individualizuje, na osnovu određenih okolnosti. Te okolnosti su pre svega one koje se odnose na ličnost učinioca krivičnog dela. Ovde je reč o individualizaciji kazne zatvora u užem smislu, o kojoj odlučuje sud.</p><p><br />Kazna zatvora se individualizuje i nakon što osuđujuća presuda postane pravnosnažna, i traje sve dok se i sama kazna ne izvrši. U toku izvršenja kazne zatvora ličnost osuđenika je glavni kriterijum za individualizaciju kazne u samom kaznenom zavodu, a sama individualizacija se sprovodi pre svega od strane zatvorskih vlasti. Osim toga, kazna zatvora se individualizuje i kad se izvršava u prostorijama u kojima osuđeni stanuje. Ovde je reč o individualizaciji kazne zatvora u širem smislu.</p><p><br />Cilj istraživanja predmetne problematike jeste da se ukaže na aktuelno stanje u vezi sa individualizacijom kazne zatvora u teoriji, da se analiziraju propisi iz ove oblasti i predoče zakonska rešenja iz pojedinih država koji se tiču predmetne problematika. Krajnji cilj jeste da se ukaže na značaj<br />individualiacije kazne zatvora kako u postupku izricanja kazne, tako i u postupku izvršenja i da se daju konkretni de lega ferenda predlozi.</p> / <p>The subject of the doctoral thesis is the individualization of incarceration and its three inseparable aspects &ndash; the criminological, criminal-law and penological aspect. The first part of the thesis deals with the criminological aspect of the individualization of incarceration. The criminal-law aspect of the individualization of the punishment of incarceration is discusses in the second part. The subject of the third part is the penological aspect of the individualization of incarceration.<br />There are various criminogenic factors which influence an individual to commit a crime, but they are, first and foremost, divided into the subjective and objective. During a criminal procedure they are evaluated and then influence the individualization of incarceration. Furthermore, they are of great importance during the execution of a prison sentence. Because of this, the criminological aspects are inseparable from the criminal-law and penological aspects.<br />Punishments are perscribed within certain ranges for every crime. The criminal law of the Republic of Serbia also does not define punishments absolutely, nor does it leave a punishment absolutely undefined. Considering the fact that the punishment of incarceration is perscribed in a certain range, the judge in a criminal procedure must individualize it based on the existing circumstances. These circumstances include, above all, those concerning the personality of the defendant. The subject here is the individualization in its narrow sense, which falls under the jurisdiction of the court.<br />The punishment of incarceration is further individualized after a sentence becomes final and produces legal effect until the complete execution of the sentence. During the execution of a prison sentence the personality of the convict is the main criteria for the individualization of the sentence within the detention center itself, first and foremost by the prison authorities themselves. Apart from this, the punishment of incarceration is also individualized when it is being executed in the place of residence of the convict. This is the individualization of the prison sentence in its broader sense.<br />The goal of the research of this subject is to highlight the current state of individualization of incarceration in theory, to analyze legislation from this field and to present legal solutions of certain countries concering the subject. The final goal is to stress<br />the importance of the individualization of incarceration in the process of sentencing as well as during the execution of a sentence and to give concrete de lega ferenda proposals.</p>

<p>У раду је истражен утицај нових модела рада на постигнућа ученика у настави српског језика и књижевности. Теоријски оквири рада усмерени су на разматрање наставних модела: од појмовног одређења, преко врста и подела, до моделовања процеса учења. Истражене су могућности примене осам одабраних нових наставних модела &ndash; егземпларног, индивидуализованог, интерактивног, проблемског, програмираног, пројектног, сарадничког и хеуристичког.<br />Како би се испитали ефекти примене нових наставних модела подржаних информационо-комуникационим технологијама (ИКТ) на постигнућа ученика, у односу на традиционални модел, спроведено је експериментално истраживање у четири сомборске средње школе &ndash; Средњој техничкој школи, Средњој економској школи, Средњој медицинској школи &bdquo;Др Ружица Рип&ldquo;, Гимназији &bdquo;Вељко Петровић&ldquo; и једној кулској школи &ndash; Економско-трговинској школи, у другом полугодишту школске 2014/15. године и током школске 2015/16. године на узорку од 1724 ученика из сва четири разреда.<br />Резултати истраживања показују да су ученици у експерименталним групама, у којима су примењени нови наставни модели, имали виша постигнућа у односу на ученике контролних група, односно да су нови наставни модели ефикаснији од традиционалног.<br />Субјекатски положај ученика уз примену индивидуализације и диференцијације у новим наставним моделима, допринели су, уз виша постигнућа ученика и бројне продукте рада, и већој самосталности и ангажованости ученика, интерактивној комуникацији и лакшем препознавању даровитих и креативних ученика.</p> / <p>U radu je istražen uticaj novih modela rada na postignuća učenika u nastavi srpskog jezika i književnosti. Teorijski okviri rada usmereni su na razmatranje nastavnih modela: od pojmovnog određenja, preko vrsta i podela, do modelovanja procesa učenja. Istražene su mogućnosti primene osam odabranih novih nastavnih modela &ndash; egzemplarnog, individualizovanog, interaktivnog, problemskog, programiranog, projektnog, saradničkog i heurističkog.<br />Kako bi se ispitali efekti primene novih nastavnih modela podržanih informaciono-komunikacionim tehnologijama (IKT) na postignuća učenika, u odnosu na tradicionalni model, sprovedeno je eksperimentalno istraživanje u četiri somborske srednje škole &ndash; Srednjoj tehničkoj školi, Srednjoj ekonomskoj školi, Srednjoj medicinskoj školi &bdquo;Dr Ružica Rip&ldquo;, Gimnaziji &bdquo;Veljko Petrović&ldquo; i jednoj kulskoj školi &ndash; Ekonomsko-trgovinskoj školi, u drugom polugodištu školske 2014/15. godine i tokom školske 2015/16. godine na uzorku od 1724 učenika iz sva četiri razreda.<br />Rezultati istraživanja pokazuju da su učenici u eksperimentalnim grupama, u kojima su primenjeni novi nastavni modeli, imali viša postignuća u odnosu na učenike kontrolnih grupa, odnosno da su novi nastavni modeli efikasniji od tradicionalnog.<br />Subjekatski položaj učenika uz primenu individualizacije i diferencijacije u novim nastavnim modelima, doprineli su, uz viša postignuća učenika i brojne produkte rada, i većoj samostalnosti i angažovanosti učenika, interaktivnoj komunikaciji i lakšem prepoznavanju darovitih i kreativnih učenika.</p> / <p>In this paper, the effect of new models of work on students` achievement in Serbian language and literature teaching has been investigated. Theoretical frameworks are directed at observing the teaching models &ndash; from conceptual defining, over classes and classification to modelling the process of learning. The application possibilities of eight chosen new teaching models have been analysed &ndash; exemplary, individualised, interactive, problem- solving, programmed, projected, co-teaching and heuristic.<br />In order to investigate the effects of application of new teaching models supported by information-communication technologies (ICT) on students` achievements when compared to the traditional model, experimental research was carried out in four secondary schools in Sombor &ndash; Secondary Technical school, Secondary school of Economics, Secondary Medical school Dr Ruzica Rip, Grammar school Veljko Petrovic and one school in Kula &ndash; Secondary school of Economics and Trade during the second term of school year 2014/ 15 and throughout 2015/ 16 on 1724 students in all four years.<br />The results of the survey showed that students in experimental groups, in which new teaching models had been applied, had higher achievements when compared to students in control groups, meaning that new teaching models were more efficient than traditional methods.<br />Subject position of students, in addition to individualisation and differentiation in new teaching models contributed to greater achievements and numerous products of work, greater self- reliance and students` commitment, interactive communication and easier recognition of gifted and creative students.</p>