Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anelise Chamorro - UNOESTE - Dissertacao Final ok (1).pdf: 947807 bytes, checksum: 25b0f8008a5269117e504dc442d84e08 (MD5) Previous issue date: 2015-06-03 / This research, linked to the Masters Program in Education at Univesidade do Oeste Paulista, has a qualitative approach and was carried out as an attempt to understand teachers perception of Information Technology and Language Arts (ITLA) as a complementary tool for the teaching learning process of child music education. This study points out the importance of ITLA in the teaching-learning process and shows the way for teachers in their attempt to work out teaching strategies which might help children learn music. Firstly, a social profile questionnaire and a semi-structured interview were designed comprising five teachers of child education at a public school in Álvares Machado (SP) dealing with the use of ITLA in child music education. Afterwards, a 30-hour workshop was held, in which the researcher presented three learning subjects (LS) - "Zorelha"," Creative practices on web 2.0" and "Gen Virtual" - which were broached by the interviewed teachers. After that, a new interview was held, based on a semi-structured direction, in order to identify possible changes in their conception of teaching-learning music following their contact with the learning subjects. Based on the answers given to the questionnaire, on the interviews, and on observation held during the workshop, the following analysis categories were devised: the teaching of music; the use of technology; the use of SL in music learning. The survey allowed us to understand those teachers background development meant for the teaching of music in schools, the use of technology in that specific environment, and aim of such a pedagogical action. One also found out that teachers encountered difficulties to teach music in schools because they did not have enough knowledge of the subject; that the ITLAs used as a teaching device contribute to the childrens background development; that teachers hardly know any kind of educational subject which might be used with the children in classroom and, by getting acquainted to it, by means of the workshop, they encountered difficulties to incorporate it into everyday school life. / Esta pesquisa, vinculada ao programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista, tem abordagem qualitativa e busca compreender a percepção dos docentes sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta auxiliar no processo de ensino aprendizagem da educação musical infantil. Este estudo apresenta a importância do uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem e abre caminho para os docentes buscarem estratégias de ensino que possam auxiliar no aprendizado musical das crianças. Foi realizado, inicialmente, um questionário de perfil social e uma entrevista semiestruturada com cinco professores de educação infantil de uma escola pública da cidade de Álvares Machado (SP) sobre o uso das TIC na educação musical infantil. Na sequência, foi oferecida uma oficina de 30 horas, na qual o pesquisador apresentou três objetos de aprendizagem (OA) Zorelha , Práticas criativas na web 2.0 e Gen Virtual que foram manuseados pelos docentes entrevistados. Em outro momento, foi realizada nova entrevista, baseada em roteiro semiestruturado, a fim de identificar possíveis mudanças na concepção sobre ensino e aprendizagem musical dos docentes depois de conhecerem os objetos de aprendizagem. Com base nas respostas do questionário, nas entrevistas e na observação durante a oficina, foram criadas as seguintes categorias de análise: o ensino da música; o uso da tecnologia; o uso dos OA no ensino da música. Este estudo permitiu compreender sobre a preparação dos professores para o ensino de música nas escolas, sobre a utilização da tecnologia neste ambiente, e qual a finalidade desta ação pedagógica. Constatou-se, ainda, que os professores apresentam dificuldades em lecionar música na escola porque não adquiriram conhecimento suficiente da matéria; que as TIC usadas como ferramenta de ensino contribuem para a formação das crianças; que os docentes desconhecem qualquer tipo de objeto educacional que possa ser utilizado com os alunos nas aulas e, ao conhecê-lo, por intermédio da oficina, apresentaram dificuldades de incorporá-lo no dia a dia escolar. Música; Educação Infantil; Objetos de Aprendizagem; Tecnologias de Informação e Comunicação

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anelise Chamorro - UNOESTE - Dissertacao Final ok (1).pdf: 947807 bytes, checksum: 25b0f8008a5269117e504dc442d84e08 (MD5) Previous issue date: 2015-06-03 / This research, linked to the Masters Program in Education at Univesidade do Oeste Paulista, has a qualitative approach and was carried out as an attempt to understand teachers perception of Information Technology and Language Arts (ITLA) as a complementary tool for the teaching learning process of child music education. This study points out the importance of ITLA in the teaching-learning process and shows the way for teachers in their attempt to work out teaching strategies which might help children learn music. Firstly, a social profile questionnaire and a semi-structured interview were designed comprising five teachers of child education at a public school in Álvares Machado (SP) dealing with the use of ITLA in child music education. Afterwards, a 30-hour workshop was held, in which the researcher presented three learning subjects (LS) - "Zorelha"," Creative practices on web 2.0" and "Gen Virtual" - which were broached by the interviewed teachers. After that, a new interview was held, based on a semi-structured direction, in order to identify possible changes in their conception of teaching-learning music following their contact with the learning subjects. Based on the answers given to the questionnaire, on the interviews, and on observation held during the workshop, the following analysis categories were devised: the teaching of music; the use of technology; the use of SL in music learning. The survey allowed us to understand those teachers background development meant for the teaching of music in schools, the use of technology in that specific environment, and aim of such a pedagogical action. One also found out that teachers encountered difficulties to teach music in schools because they did not have enough knowledge of the subject; that the ITLAs used as a teaching device contribute to the childrens background development; that teachers hardly know any kind of educational subject which might be used with the children in classroom and, by getting acquainted to it, by means of the workshop, they encountered difficulties to incorporate it into everyday school life. / Esta pesquisa, vinculada ao programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista, tem abordagem qualitativa e busca compreender a percepção dos docentes sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta auxiliar no processo de ensino aprendizagem da educação musical infantil. Este estudo apresenta a importância do uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem e abre caminho para os docentes buscarem estratégias de ensino que possam auxiliar no aprendizado musical das crianças. Foi realizado, inicialmente, um questionário de perfil social e uma entrevista semiestruturada com cinco professores de educação infantil de uma escola pública da cidade de Álvares Machado (SP) sobre o uso das TIC na educação musical infantil. Na sequência, foi oferecida uma oficina de 30 horas, na qual o pesquisador apresentou três objetos de aprendizagem (OA) Zorelha , Práticas criativas na web 2.0 e Gen Virtual que foram manuseados pelos docentes entrevistados. Em outro momento, foi realizada nova entrevista, baseada em roteiro semiestruturado, a fim de identificar possíveis mudanças na concepção sobre ensino e aprendizagem musical dos docentes depois de conhecerem os objetos de aprendizagem. Com base nas respostas do questionário, nas entrevistas e na observação durante a oficina, foram criadas as seguintes categorias de análise: o ensino da música; o uso da tecnologia; o uso dos OA no ensino da música. Este estudo permitiu compreender sobre a preparação dos professores para o ensino de música nas escolas, sobre a utilização da tecnologia neste ambiente, e qual a finalidade desta ação pedagógica. Constatou-se, ainda, que os professores apresentam dificuldades em lecionar música na escola porque não adquiriram conhecimento suficiente da matéria; que as TIC usadas como ferramenta de ensino contribuem para a formação das crianças; que os docentes desconhecem qualquer tipo de objeto educacional que possa ser utilizado com os alunos nas aulas e, ao conhecê-lo, por intermédio da oficina, apresentaram dificuldades de incorporá-lo no dia a dia escolar. Música; Educação Infantil; Objetos de Aprendizagem; Tecnologias de Informação e Comunicação