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ANÁLISE DE ATIVIDADES DIDÁTICAS COM VISTAS À PROMOÇÃO DE LETRAMENTO CIENTÍFICO / ANALYSIS OF DIDACTIC ACTIVITIES FOR THE PROMOTION OF SCIENTIFIC LITERACYArnt, Janete Teresinha 08 February 2012 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study proposes a critical analysis of activities (extracted) from textbooks of
English for Academic Purposes in order to investigate the textbook s practices of
promotion of scientific literacy. The focus of analysis is to examine how the textbooks
appropriate knowledge produced by research on language, reading as critical
literacy, scientific literacy and on the genres they explore (in the case of this
research, studies on the science popularization news genre). From the analysis of
the reading approaches and the concept of language that underlies the didactic
activities, I intend to investigate the extent the activities that constitute this material
promote the insertion of students in scientific practices. The corpus is constituted of
two units, one of a textbook frequently used to teach English for Academic Purposes
in the degrees of Computing Science, Statistics, Geography and Languages at the
Federal University of Santa Maria and the other used in extension courses at Federal
University of Santa Catarina. Besides being used in these courses, the textbooks
were selected because most of their activities are formulated from the genre science
popularization news. In these units, first the exercises were classified into prereading,
reading and post-reading activities so as to investigate the approach of
language that underpin their practices. After that, we investigated the extent to which
activities on language proposed in these materials corroborate the concept of
language as genre. Finally, we analyze to what extent these activities aimed at
promoting scientific literacy. Besides that, we also present a reelaboration of the
activities that intends to promote scientific literacy by exploring the genre science
popularization news in its ideational, interpersonal, and textual metafunctions. Thus,
this study aims at offering possibilities of utilization of the genre science
popularization news for promoting scientific literacy and subsidizing the construction
of didactic material for English for Academic Purposes. / E
ste estudo propõe uma análise crítica de atividades de livros didáticos de leitura
instrumental em língua inglesa como forma de explicitar as práticas de promoção de
letramento científico em tais materiais. O foco da análise é o modo os livros didáticos
de leitura se apropriam das pesquisas sobre linguagem, leituracomo letramento
crítico, letramento científico e sobre os gêneros abordados (no caso desta pesquisa,
as pesquisas acerca do gênero notícia de PC). A partir da análise da abordagem de
leitura e da concepção de linguagem adotadas nas atividades didáticas, pretende-se
explicitar em que medida as atividades propostas nesse material promovem a
inserção do aluno em práticas discursivas que remetem às práticas científicas. O
corpus se constitui de duas unidades de dois livros didáticos de leitura instrumental
frequentemente utilizados para ministrar as disciplinas de inglês instrumental
ofertadas nos cursos de Ciência da Computação, Estatística, Geografia e Letras da
Universidade Federal de Santa Maria e em cursos de extensão na Universidade
Federal de Santa Catarina. Além de serem utilizados nessas disciplinas, esses livros
foram selecionados por apresentarem atividades formuladas a partir de notícias de
PC em sua composição. Nessas unidades, primeiramente, classifico as atividades
em pré-leitura, leitura e pós-leitura, de forma a identificar a abordagem de leitura
subjacente a elas. Em seguida, investigo em que medida o conceito de linguagem
adotada pelos livros é compatível com a visão de linguagem como gênero. Por fim,
analiso em que medida as atividades ensejam a promoção de letramento científico.
Além disso, apresento atividades complementares com vistas a promover o
letramento científico em várias dimensões e explorando a notícia de PC em seus
conteúdos ideacional, interpessoal e textual. A pesquisa deverá apontar
possibilidades de utilização do gênero notícia de PC para fins de letramento
científico como subsídios para a elaboração de material didático para fins de inglês
para fins acadêmicos.
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Ensino e aprendizagem de inglês para fins específicos: um estudo de caso / Language teaching and learning of english for specific purposes: a case studyHyppolito, Fernando de Barros [UNESP] 31 May 2017 (has links)
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Repositório Versão Final Dissertação julho 2017.pdf: 4523215 bytes, checksum: ee69428153fc60d302147650ed03a4c9 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-08-11T13:38:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2017-05-31 / Este trabalho objetivou investigar um curso de Inglês para Fins Específicos de um Centro de Ensino de Línguas de uma universidade pública do estado de São Paulo. O estudo visou detectar possíveis causas das dificuldades enfrentadas pelos seus participantes. O curso abordava as habilidades de leitura, interpretação e tradução de textos de diversas áreas, baseando-se nos cursos de graduação que a instituição oferece. A metodologia empregada foi conduzida pelo Estudo de Caso (NUNAN, 1992), Análise de Conteúdo (BAUER, 2007), juntamente com a pesquisa qualitativa (LARSEN-FREEMAN; LONG, 1991). A pesquisa foi realizada com base nos conceitos de Vieira-Abrahão (2006) e Bauer (2007), sendo conduzida na seguinte ordem: coleta de dados dos alunos participantes; organização e categorização dos dados coletados; análise qualitativa, para designar as causas mais comuns de dificuldades, assim como a indicação de alunos que apresentam problemas para realização de tais atividades. Apesar das análises apontarem o bom desempenho dos alunos no aproveitamento geral do curso, identificamos que a ausência dos participantes ao longo do curso, o baixo número de atividades extras executadas, as crenças dos alunos, a pouca dedicação ao estudo de determinados tópicos, e o uso da língua materna foram as causas de algumas dificuldades identificadas. Tecemos comentários sobre os encaminhamentos para futuros cursos, as lacunas identificadas nesta investigação, as possíveis contribuições para a área, bem como os encaminhamentos e temas que apareceram e que podem ser explorados em outros estudos. / This work aimed to investigate an English for Specific Purposes course of a Language Teaching Center of a public university in the state of Sao Paulo. The study intended to detect possible causes of difficulties faced by its participants. The course dealt with the skills of reading, interpreting and translating texts from several areas, based on the undergraduate courses offered by the institution. The methodology used in this investigation was done by the Case Study (NUNAN, 1992), Content Analysis (BAUER, 2007), along with qualitative research (LARSEN-FREEMAN; LONG, 1991). The research was performed based on the concepts of Vieira-Abrahão (2006) and Bauer (2007), being conducted in the following order: data collection of the participating students; organization and categorization of data collected; qualitative analysis, to designate the most common causes of difficulties, as well as the indication of students who presented problems to carry out such activities. Although the analyzes indicate the students' good performance in the general use of the course, we identified that the absence of the participants during the course, the low number of extra activities performed, the lack of the study of certain topics, and the usage of the mother tongue were the causes of some of the problems identified. In the end, we made comments about the referrals for future courses, the gaps identified in this research, the possible contributions to the area, as well as the referrals and themes that appeared and that can be explored in other studies.
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