Pastaruosius du dešimtmečius Lietuvoje ir kitose šalyse aukštojo mokslo kokybei skiriamas vis didesnis dėmesys, tačiau Lietuvoje nėra atlikta sisteminių tyrimų apie kolegijų veiklos kokybės išorinio institucinio vertinimo patirtį ir rezultatus, dar daugiau – vertinimo procedūrų ir turinio tobulinimas vyksta epizodiškai ir iš dalies pagrįstai. Tyrimo objektas – kolegijų veiklos kokybės išorinio institucinio vertinimo sandara, akcentuojant išorinio vertinimo procedūras. Tyrimo tikslas - teoriškai pagrįsti ir empiriškai patikrinti kolegijų veiklos kokybės išorinio institucinio vertinimo proceso (analizuojant tik taikomas vertinimo procedūras) modelį ir nurodyti studijų kokybės vertinimo proceso tobulinimo kryptis. Magistro darbe yra apibrėžiamos kolegijų išorinio institucinio vertinimo ir įvertinimo sampratos, analizuojant kolegijų paskirtį; kolegijų veiklos kokybės koncepcijas; vertinimo ir įvertinimo procesus; vertinimo tipus; institucinio vertinimo vietą ir reikšmę aukštojo mokslo vertinimo sistemoje; sąsajas tarp vidinio ir išorinio vertinimo bei vertinimo principus. Šiame darbe aptariamos Europos aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo nuostatos, kurios jau yra pradėtos diegti daugelyje Europos šalių, tame tarpe ir Lietuvoje. Analizuojamos aukštųjų mokyklų išorinio kokybės vertinimo sistemos Europos šalyse, atpažįstami šiose sistemose taikomi bendrieji Europos aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo principai. Apibendrinama kolegijų išorinio institucinio vertinimo... [toliau žr. visą tekstą] / Attention to the quality of higher education has considerably increased in Lithuania and other countries during the last two decades. The systematic research on the experience of external institutional quality assessment of colleges still has not been executed in Lithuania. Furthermore the improvement of the procedures and the content of assessment is episodic and poorly based. The master theses define the conception of external institutional quality assessment of colleges and the decisions taken after their assessment; the conceptions of colleges’ quality, the processes of evaluation and assessment, the types of assessment, the place and the meaning of institutional assessment in the context of higher education assessment system, the links between internal and external assessment; the fundamentals of assessment. The master theses deal with the discussion of the European Standards for quality assurance in higher education. These standards in a number of European countries including Lithuania are under development and the common principles of European quality assurance in higher education have been analyzed. The experience in external institutional quality assessment of colleges have been summarized and the model of the process of external quality assessment of colleges have been provided. The model that has been analyzed consists of 5 main stages: 1) preparation for external assessment; 2) analysis and evaluation of self-assessment documents; 3) visit to the institution... [to full text]