Solicitud de envío manuscrito de artículo científico. / Este estudio focalizado en la problemática de la deserción en el contexto de los institutos de educación superior, específicamente aquellos que imparten programas de formación técnica profesional en el Perú, que esta tomando cada vez más auge en la agenda pública nacional, fenómeno de carácter social que impacta el ámbito educativo y desarrollo de las fuerzas socioproductivas, que se ha visibilizado mediante el incremento sistemático del abandono de los estudiantes de las aulas de clases en las distintas, fases o etapas del proceso de formación educativa, disminuyendo significativamente los ingresos por los servicios académicos que ofertan en el mercado este tipo de centros, que se encuentran en riesgo e incertidumbre ante la posibilidad de cierre técnico por la reducción de los recursos para sostener el funcionamiento y operatividad. El objetivo general es proponer un modelo analítico administrativo eficiente para la reducción del índice de deserción en la educación técnica en el Perú. El trabajo se sustenta metodológicamente en el enfoque cualitativo propio de la corriente del paradigma interpretativo, mediante un diseño no experimental de campo de corte transversal, un tipo de investigación descriptiva con un nivel analítico-comparativo. Los informantes claves lo integran (10) sujetos que proporcionarán información intersubjetiva a partir de las experiencias y conocimientos cultivados, a los cuales se les aplicó un guión de entrevista como instrumento, que fue sometido al proceso de categorización, triangulación e interpretación de la información. Los resultados evidenciaron que la deserción está vinculada con factores económicos, laboral, académico, personal y familiar. El estatus económico de los estudiantes que desertan en los centros de educación técnica del Perú, provienen en la gran mayoría del segmento C o D, situándola como media a baja con menor proporción en el segmento B, luego él E y A. Las causas de la deserción, son por los aspectos económicos, laborales, académicos, personales y familiares. De allí que se diseñó un modelo analítico administrativo innovador y eficiente para contribuir con la reducción de índice de deserción. / This study focused on the problem of dropout in the context of higher education institutes, specifically those that provide vocational technical training programs in Peru, which is increasingly booming on the national public agenda, a social phenomenon that impacts the educational field and development of socio-productive forces, which has become visible through the systematic increase in the abandonment of students from classrooms in the various phases or stages of the educational training process, significantly reducing the revenue from the academic services offered on the market by such centres, which are at risk and uncertainty at the possibility of technical closure by reducing resources to sustain the operation. The overall objective is to propose an efficient administrative analytical model for the reduction of the attrition rate at technical education in Peru. The work is methodologically based on the qualitative approach typical of the current of the interpretative paradigm, through a non-experimental cross-sectional field design, a type of descriptive research with an analytical-comparative level. Key informants integrate it (10) subjects who will provide intersubjective information based on cultivated experiences and knowledge, to which an interview script will be applied as an instrument, which will be subjected to the process of categorization, triangulation and interpretation of the information. The results showed that the desertation is linked to economic, labor, academic, personal and family factors. The economic status of students who defect at technical education in Peru, come in the vast majority of segment C or D, placing it as average down with lower proportion in segment B, then he E and A. The causes of the desertion are because of the economic, labor, academic, personal and family aspects. From there, an innovative and efficient administrative analytical model was designed to contribute to the reduction of the attrition rate. / Trabajo de investigación

El presente estudio tuvo la finalidad de determinar la relación que existe entre la competencia digital y el desempeño laboral en los docentes de los Institutos de Educación Superior Tecnológico bajo estudio en el año 2023, utilizando el modelo teórico de Tourón et al. (2018) para la variable de competencia digital docente y, para la variable de desempeño laboral de Koopmans et. al (2013) con la adaptación a un contexto peruano realizado por Geraldo (2022). Se contó con una muestra de 114 docentes de tres IESTP ubicados en los departamentos de Lambayeque y Arequipa. Los resultados mostraron que entre las variables de competencia digital docente y desempeño laboral existe una relación positiva, demostrando que el uso y conocimiento de la tecnología en el ámbito educativo contribuye al desarrollo del desempeño laboral. Se halló necesario mejorar la confianza de los docentes en cuanto al conocimiento y uso de la tecnología, debido a que la mayoría se encuentran en un nivel medio en general, siendo suficiente para realizar sus sesiones de clase, pero al no conocer lo suficiente de ello pueden proceder con excesiva precaución conllevándolos a la indecisión y rechazo de los recursos valiosos en línea. En cuanto a su nivel alto de desempeño laboral, les permite mantenerse enfocados en la misión de su institución y ofrecer alta calidad de enseñanza a sus estudiantes. / The purpose of this study was to determine the relationship between digital competence and job performance among teachers at the Technological Institutes of Higher Education under study in the year 2023, using the theoretical model by Tourón et al. (2018) for the teacher's digital competence variable and, for the job performance variable, Koopmans et al. (2013) with adaptation to the Peruvian context conducted by Geraldo (2022). A sample of 114 teachers from three IESTPs located in the departments of Lambayeque and Arequipa was used. The results showed a positive relationship between teacher's digital competence and job performance, demonstrating that the use and knowledge of technology in the educational context contribute to the development of job performance. It was found necessary to improve teachers' confidence in their knowledge and use of technology since the majority are at a medium level overall, which is sufficient for conducting their class sessions. However, not knowing enough about it can lead to excessive caution, resulting in hesitation and the rejection of valuable online resources. As for their high level of job performance, it enables them to stay focused on their institution's mission and provide high-quality education to their students.