Gymnasieskolans fem introduktionsprogram startade 2011 och ersatte det Individuella programmet. Introduktionsprogrammen erbjuds de elever som saknar formell behörighet att söka nationellt program på gymnasiet. Studiens syfte är att bidra med kunskap om vad lärare på Introduktionsprogrammet anser att de behöver för kompetens. Undersökningen har skett med hjälp av sju djupintervjuer med lärare som representerar såväl kärn- som karaktärsämnen på Introduktionsprogrammet. Studiens resultat, analyserat med hjälp av Per- Eric Ellströms (1992) modell för kompetens, visar att informanterna framhäver kognitiv kompetens, såsom ämneskunskaper, för att möta de olika förkunskaper som eleverna har i respektive ämne. Andra delar av kompetensbegreppet som har en framträdande roll genom intervjuerna är affektiva- och sociala kompetensfaktorer. Att bidra med kunskap om lärarnas upplevda behov av kompetens kan ge en specialpedagogisk inblick i behovet av fortbildning, utbildning och av handledning av lärarna på Introduktionsprogrammet. Dessutom kan studier av lärares upplevelser på Introduktionsprogrammet, ge en ökad förståelse för dessa elevers behov av särskilt stöd.