Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / O presente trabalho, resultado de uma pesquisa documental, buscou dar resposta à pergunta: como é tratada a categoria “pobreza” na formação de membros da Congregação das Irmãs Escolares de Nossa Senhora? Para atingir tal objetivo, foi analisada a categoria pobreza na formação dos membros dessa Congregação, buscando verificar se essa se relaciona com a crítica à colonialidade dusseliana e com a conscientização freireana. A análise documental se fez a partir de documentos produzidos pela Congregação das IENS: crônicas do Colégio Sagrada Família de Forquilhinha no período de 1935-1970; crônicas do Hospital São José de Criciúma no período de 1936-1970; atual Constituição das IENS (VSE), nos números 15 a 17, os quais trazem o item Pobreza Evangélica; as Diretrizes Orientadoras dos Capítulos Gerais Congregação de 1972 a 2012; o documento da Rede Shalom, e o Itinerário Formativo da Província da América Latina e Caribe. Como base teórica, foi realizada a discussão à luz do pensamento de Enrique Dussel e Paulo Freire, levando em conta que ambos consideram a dominação, a opressão e a marginalização como fatores que contribuem para a existência da pobreza no mundo. A análise mostrou que as primeiras Irmãs que chegaram da Alemanha, trouxeram com elas a mentalidade europeia tida como Moderna, inserindo-se dentro de uma Igreja Católica que, apesar de latino-americana, adotava padrões europeus. Nos primeiros anos após o Concílio Vaticano II a Congregação das IENS enfocou questões sociais, tais como a fome no mundo, preocupação está expressa como compadecimento e atrelada à ideia de evangelização. Com o passar dos anos, as IENS passaram a apresentar uma trajetória ascendente em relação à concepção de pobreza como questão social. Ainda que de forma lenta, sem apresentar reflexões que apontem uma crítica à colonialidade discutida por Dussel ou indícios de empenho na conscientização proposta por Freire, é perceptível a relação que hoje fazem entre pobreza, opressão e falta de justiça social, mostrando que buscam trabalhar ativamente para eliminar tais causas

Submitted by Juliana Correa (juliana.correa@unioeste.br) on 2017-09-05T12:56:03Z No. of bitstreams: 2 Moacir C. Belliato 2017.pdf: 5320073 bytes, checksum: 069626935249a51b744519eddebff361 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-05T12:56:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Moacir C. Belliato 2017.pdf: 5320073 bytes, checksum: 069626935249a51b744519eddebff361 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-06-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The purpose of this research was to study the Nossa Senhora da Glória College and its influence in the creation of teacher training courses, as well as in the establishment of normal and parish schools in Francisco Beltrão-Pr and region, contributing to the schooling process in the municipality in years from 1951 to 1982. Faced with this objective, the problem arose: In what situation was education in Francisco Beltrão at that time? Have school nuns, in partnership with municipal, state or federal agencies, built more schools in the region? The objective of the research was to understand the contribution of the school nuns of Nossa Senhora from the Glória College in the process of schooling in the municipality and the region during her career, articulated to the economic, political, religious and social issues of the period. The beginning of the cut was 1951 because it was the year of the first contact with the region and has agreed to build a house and College in Francisco Beltrão. The final cut was 1982 because it represents an autonomy and identity of the Gloria College. The idea was to recover part of this history that began in the region of Bavaria - Germany and continued in Brazil from 1937, starting in the interior of São Paulo and reaching Francisco Beltrão in 1951. We adopted as support the dialectical method to be able to understand the historical process of schooling in the municipality. In order to answer the problematized questions, we investigated the educational legislation, bibliographic sources, chronicles, documents, photographs, newspapers and magazines, as well as oral testimonies and interviews, among others. The bibliography and the set of sources made possible the understanding of the history of the institution, placing it in a more comprehensive context. The result of the study was that nuns made an important contribution to municipal and regional education. When they arrived here, they installed the Nossa Senhora da Glória Institute in makeshift rooms. Then they opened the first kindergarten in the municipality. Soon after, they built the Nossa Senhora da Glória College in CANGO, in partnership with the Federal and State Governments and with the help of the community. They encouraged the installation of two Normal Schools. One of them worked for the training of regent teachers. The other trained teachers to work in primary education. Glória College also functioned as an epicenter, contributing directly to the installation of three parochial schools in the region. / Esta investigação teve como objeto de estudo o Colégio Nossa Senhora da Glória e a sua participação no processo de escolarização de Francisco Beltrão e região entre os anos de 1951 e 1982. Diante deste objeto surgiu a problemática: em qual situação se encontrava a educação em Francisco Beltrão na época? As Irmãs Escolares atuaram em quais segmentos educacionais? Como se deu a relação das irmãs com o poder público e com a comunidade? O período inicial foi 1951 por ter sido o ano do primeiro contato com a região, momento em que foi viabilizada a vinda das irmãs para Francisco Beltrão, para abrirem uma escola na cidade. O recorte final foi 1982, momento que representou uma autonomia e identidade própria do Colégio Glória. No texto procuramos resgatar parte desta história que se iniciou na Região da Baviera - Alemanha no início do século XIX, chegando ao Brasil na década de 1930 até chegar em Francisco Beltrão em 1951. Posteriormente analisamos o processo de construção da estrutura educacional das Irmãs Escolares de Nossa Senhora - o Colégio Nossa Senhora da Glória e sua relação com a comunidade beltronense. Nos amparamos no método dialético para conseguir compreender o processo histórico de escolarização no município. Para respondermos ao objeto utilizamos a legislação educacional, fontes bibliográficas, crônicas, documentos, fotografias, jornais e revistas, bem como depoimentos orais entre outros. A bibliografia e o conjunto de fontes possibilitaram a compreensão da história da instituição situandoa em um contexto mais abrangente. O estudo evidenciou que as Irmãs Escolares contribuíram decisivamente no processo de escolarização de Francisco Beltrão e região. Quando aqui chegaram, instalaram a escola em salas improvisadas, depois abriram o primeiro Jardim de Infância no município, posteriormente construíram o Colégio Nossa Senhora da Glória na CANGO e o da Rua Tenente Camargo em parceria com entidades católicas alemãs como: a ADVENIA, MISERIOR, a Província das Irmãs Escolares em São Paulo, os poderes públicos e com a comunidade. As irmãs se empenharam na criação de Escolas Normais para formar professores. Além disso, o Colégio Nossa Senhora da Glória serviu como epicentro, contribuindo diretamente para a instalação de Escolas públicas em Francisco Beltrão.