Thesis (Ph. D.)--Bryn Mawr college. / Lebenslauf. "Ein Abschnitt derselben unter dem Titel 'Johanna Schopenhauer als Schriftstellerin ̓erschien 1910 in dem 'Journal of English and Germanic philology, ̓vol. 9, nr. 2, 1910." "Bibliographie". p. [109]-112.

Texte remanié de: Habilitationsschrift--Evangelische Theologie--Hamburg--Universität, 1999. / Bibliogr. p. 358-422.

Diss.--Theologische Fakultät--Erlangen-Nürnberg--Univ., 1988. / Bibliogr. p. 346-379.

La disertación que presento hoy para optar por el Grado de Magister comprende dos partes: la primera es una breve aproximación, a modo de marco teórico, sobre la concepción del cuerpo humano en la escultura a través de las diferentes etapas de la historia del arte occidental, y sus implicancias. En la segunda parte, selecciono esculturas de diferentes etapas para elaborar una reflexión sobre mi aproximación al cuerpo humano como eje de mi propuesta escultórica. Aunque mi acento se torne categórico por momentos, quiero dejar en claro que esta interpretación parte de una reflexión desde mi situación particular al momento de realizar las obras. Y cómo es que este ejercicio del crear, plantea, fluye, se despliega, libera. Mi proyecto escultórico es también un medio para abrir nuevas brechas, a través de la reflexión, en ese misterio que es el cuerpo humano, sin que ello signifique que el problema estético quede resuelto totalmente. Por el contrario, los cabos sueltos se entrelazarán de muchas maneras y también “esos nudos”, esos amarres se soltarán. / Tesis

Diss.--Paderborn--Universität, 2000. / Bibliogr. p. 323-343.

Proefschrift--Letteren--Katholieke universiteit Nijmegen, 1994. / Résumé en anglais.

Zugl.: Berlin, Humboldt-Universiẗat, Diss., 2008.

The subject of this thesis is a two-part novel Heidi's Lehr- und Wanderjahre (1880) and Heidi kann brauchen, was es gelernt hat (1881) by Swiss author Johanna Spyri and its two Czech translations from 1933/34 and 1971. The theoretical part deals with the author's personality and her work. The original text is then put into cultural-historical and literary context of that time and is examined from literary scientific and linguistic points of view. Subsequently, the thesis describes translation norms of the given time periods, personalities of both translators and briefly presents their translations. In connection with the latter translation, text adaptation and text manipulation issues are also discussed. Further attention is paid to the specifics of translation of children's literature and the reception of both the original text and the translations. The empirical part of the thesis provides a translation analysis of selected parts of the original and the translations and concludes with a comparison of both Czech versions.

La presente tesis:“El Liderazgo Distribuido en docentes de una Institución Educativa Particular”, dio respuesta a la pregunta ¿Qué características perciben los docentes de la Institución Educativa Escolar Particular en su institución para el desarrollo de un Liderazgo Distribuido? Se planteó como objetivo general conocer las características que perciben los docentes de una Institución Educativa Escolar Particular para el desarrollo del Liderazgo Distribuido. La tesis obtuvo información del Liderazgo Distribuido, desde diversos autores y especialistas sobre el tema. Se estableció la variable “Liderazgo Distribuido” como eje del estudio y las subvariables: confianza, talento, motivación y liderazgo múltiple, obtenidas en base a las características que los autores dieron en común sobre el tema. Así, surgió en las investigadoras el interés por conocer si se ejercía este liderazgo en alguna institución educativa y si los docentes percibían características que favorecieran el desarrollo del Liderazgo Distribuido, como factor importante en la mejora de la institución. La tesis brindó información de las características que perciben los docentes y el tipo de liderazgo que desarrolla la institución. Éstas fueron analizadas y contrastadas para identificar si el liderazgo que se percibe es coherente con las características de un Liderazgo Distribuido, esto se logró a través de los resultados y el aporte del marco teórico. El estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo. El método aplicado fue la encuesta y el instrumento adaptado fue un cuestionario, el mismo que fue validado y permitió la recolección de los datos aplicados a la población. El análisis de los resultados logró conocer que, la confianza es la característica principal que perciben los docentes de la institución; ya que obtuvo los índices más altos a nivel porcentual y el talento como la característica de menor porcentaje alcanzado. Cada subvariable se detalló y analizó dentro de la investigación. / Tesis

This thesis presents an integrated assessment of the life and music of Johanna Beyer (1888-1944) through a combination of socio-cultural and musical analysis. It examines the composer?s biography in the context of the New York music scene in which she participated and the social and cultural paradigms of her time. Contemporary conceptions of gender and sex had a particularly strong impact on Beyer?s work and the reception of her music. Ideologies concerning gender, sex, work, composition and modernism intersected in a variety of ways in her life and music; these issues are examined extensively in Chapter Two. Because gendered thought was so instrumental in obscuring the work of this important composer, Chapters Three and Four provide a thorough and synthesized analysis of Beyer?s music that has thus far been denied to her. These chapters discuss both the composer?s dissonant, ?ultra-modern? music and her later tonal music, exploring elements of continuity and change in her oeuvre. The thesis rejects earlier interpretations of Beyer?s work as disjointed and argues that it is instead the product of a constantly evolving composer.