Šiame magistro darbe formuojamas pedagogų požiūrio į kompetencijos ugdymą modelis ir grindžiami pro¬fesinio tobulėjimo, kaip kompetencijų kaitos esmės dėsningumai. Vykdant šalies švietimo reformą profesinės kompetencijos plėtojimas laikomas vienu iš prioritetinių tikslų, todėl jis kelia konkrečius reikalavimus tiek moksleiviui, tiek pedagogui. Kompetencijų ugdymas padės siekti Lietuvos tolimesnės plėtros strateginių tikslų — suteikti visiems jos žmonėms vienodas galimybes panaudoti ir plėtoti savo gebėjimus, gauti gerą visuomenės poreikius atitinkantį išsilavinimą ir pagal išsilavinimą atitinkamą darbą. Švietimas šiandien suvokiamas kaip vie¬nas kertinių ES vidaus politikos ramsčių, o profesinės kompeten¬cijos — kaip raktas nuo Europos ateities, nes pasta¬ruoju metu sėkminga asmens veikla priklauso ne tiek nuo įgytų baigus atitinka¬mą mokymo programą formalių kvalifikacijų, kiek nuo jo gebėjimo adaptuotis kintančioje aplinkoje, kurioje es¬minis faktorius yra asmens kompetencija ir jos plėtojimo potencialas. / In this Master paper a model for the pedagogues‘ attitude toward the training of competence is formed and professional improvement as the essence of competence change consistent patterns is predicated. While implementing the reform of the national education system, the development of professional competence is one of the primary goals, therefore it raises particular requirements both for a schoolchild and pedagogue. Competences‘ training will help to labour the strategic goals of the further development of Lithuania – to enable its people equally in employing and developing their capabilities, receiving a proper education that answers the demands of society and speciality adequate employment. Education today is perceived as one of the cornerstones of the internal policy of the EU and the professional competences as a key to the European future, for the successful personal activity recently depends not oly from the formal qualifications acquired from the respective curriculum, but from the ability to adapt in the changing environment, where the main factor is personal competence and its potential of development.