Syftet med denna studie är att diskutera konceptet triggervarning och dess betydelse för litteraturundervisningen i den svenska skolan. Detta har gjorts dels genom en kritisk diskursanalys på 17 utvalda svenska artiklar om triggervarning i undervisningen och dels genom en litteraturanalys av Christina Wahldéns debutroman Kort kjol. Resultatet visade på en förskjutning från sakfrågan ”bör triggervarningar användas i undervisningen?” till vems verklighetsuppfattning som är den sanna samt att det till viss del redan triggervarnas i gymnasieskolor runt om i Sverige även om termen triggervarning inte används.