"Ce mémoire de maîtrise a pour but d'éclairer le processus d'apprentissage de la pédagogie Freinet tel que vécu par les enseignantes de l'école optionnelle Yves-Prévost. Pour ce faire, la recherche s'appuie sur les concepts théoriques développés par Etienne Wenger dans son ouvrage sur les communautés de pratique (Wenger, 2005). L'apprentissage de la pédagogie Freinet, ainsi abordé, nous permet de découvrir ce que les enseignantes ont appris de la pédagogie Freinet et comment elles s'y sont prises pour l'apprendre au coeur de leur communauté de pratique. Pour se donner accès à leurs parcours d'apprentissage, nous avons réalisé des entrevues auprès de neuf enseignantes de statuts expérientiels différents, soit des enseignantes débutantes, intermédiaires et expérimentées. Nous avons privilégié la méthode d'entrevue semi dirigée et utilisé les procédés d'analyse développés en recherche qualitative. Cette étude permet d'éclairer le parcours d'apprentissage de la pédagogie Freinet en communauté de pratique et ainsi, faciliter la formation d'une relève enseignante pouvant assurer la pérennité de l'école optionnelle Yves-Prévost."