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Mit einer zusammenfassenden Darstellung der Arbeitsgruppen des ZfU der Universität Potsdam und des BUFZ e.V. (Alt Ruppin) sowie ihrer bearbeiteten Projekte:<br> - Projekt Umweltplanung und -gestaltung:<br> Nachhaltiges Brandenburg ; Nachhaltige, umweltgerechte Regionalentwicklung in Ostpriegnitz - Ruppin ; Entwicklung nachhaltiger Landnutzung ; Integrierte Umweltberatung und ökologische Zielsetzungen im Landkreis ; Fachinformationssystem Naturschutz und Landschaftspflege des LUA Brandenburg ; Umweltverträglichkeitsprüfung ; Planung und Projektierung der Abwasserentsorgung im Land Brandenburg <br>- Projekt Umweltrecht, Umweltpolitik:<br>Vollzug der Indirekteinleiterverordnung in industriellen Ballungsräumen ; Brandenburger Abwassertage ; Landwirtschaftliche Klärschlammverwertung in Nordwest - Brandenburg ; Öko-Audit, Umweltmanagement <br>- Projekt Umwelt und Ökonomie:<br> Das Management ökologischer Risiken und Krisen: Verhaltenswissenschaftliche Grundlagen ; Ökologieorientiertes Unternehmensverhalten bei klein- und mittelständischen Unternehmen ; Anforderungen des Bodenschutzes an die stoffliche Verwertung von Bioabfällen - Erarbeitung einer Handlungsempfehlung ; Entwicklung nachhaltiger Wirtschaftsweisen im ländlichen Bereich. Unterprojekt: Reduzierung pathogener Bakterienspezies für eine umweltgerechte Schadensbegrenzung <br>- Projekt Soziologische und psychologische Probleme des Umgangs mit der Umwelt:<br>Die Wahrnehmung und Bewertung von Umweltproblemen sowie Handlungspräferenzen zur Umweltvorsorge von Managern und Verwaltungsangestellten ; Consumer Attitudes and Decision Making with Regard to Genetically Engineered Food Products ; Umweltbewußtes Konsumentenverhalten ; Nachhaltige Lebensweisen als Ressource für die Schaffung neuer Beschäftigungsfelder. Wissenschaftliche Untersuchung weicher Standortfaktoren bei der Erarbeitung und Umsetzung einer regionalen Agenda 21 in Ostpriegnitz - Ruppin ; Technikfolgenabschätzung - Optionen für nachhaltig zukunftsfähige Technikgestaltung <br>- Projekt Umweltbildung:<br> Lernsoftware für die Umweltbildung: Großökosysteme der Erde ; Lernsoftware für die Umweltbildung: Kesselmoore in Brandenburg ; Lernsoftware für die Umweltbildung: Döberitzer Heide / Ferbitzer Bruch<br>- Projekt Luftreinhaltung / Klima:<br> Auswertung von multispektralen LIDAR-Meßdaten der Troposphäre (Stratosphäre) mit modernen mathematischen Standardverfahren für lineare zweidimensionale (eindimensionale) schlecht gestellte inverse Probleme zur Bestimmung von nicht gealterten Aerosol-Größenverteilungen<br>- Projekt Wasser:<br>Voruntersuchungen zu hydrogeochemischen und geophysikalischen Methoden der Neubemessung von Trinkwasserschutzzonen ; Änderung der Sickerwasserbeschaffenheit unter einer typischen Rieselfeldfläche nach Einstellung der Abwasserbeaufschlagung ; Limnologische Charakterisierung des Lindenweihers in Falkensee / Finkenkrug ; Charakterisierung der Wasserqualität des Baggersees am Stern (Potsdam)<br>- Projekt Boden:<br>Rieselfelder Berlin-Süd: Altlasten, Grundwasser, Oberflächenwasser. Teilprojekt 1: Bodenkundliche Untersuchungen ; Rieselfelder Berlin-Süd: Multivalente Beurteilung der ökologischen Relevanz von Last- und Schadstoffen - Aufbau eines Bodeninformationssystems<br>- Projekt Energie:<br>Photovoltaikanlage ; Solarthermie<br>- Projekt Stoffwirtschaft:<br>Verbundvorhaben „Mechanisch-Biologische Behandlung von zu deponierenden Abfällen"; TV1: Koordination des Verbundvorhabens und Ableitung von Entscheidungsgrundlagen ; Management des Stoffstromes Holz ; Verfahrensentwicklung zur Kopplung von Kompostierung und Gewächshausproduktion - Demonstrationsanlage ; Verfahrensentwicklung zur Kopplung von Kompostierung und Gewächshausproduktion - Ökobilanzierung ; Nachhaltiges Stoffstrommanagement als Bestandteil von regionaltypischen Konzepten für eine nachhaltige zukunftsfähige Entwicklung von Konversionsgebieten und strukturschwachen Regionen im Land Brandenburg ; Faserhanfanbau im Land Brandenburg ; Verbundvorhaben „Grüne Bioraffinerie Brandenburg"<br>- Projekt Naturschutz:<br>Grundlagen für Artenschutzprogramme in Brandenburg ; Konversion und Naturschutz ; Zur Belastung der Marginalbereiche des Kiefbruches in Folge der militärischen Nutzung der Döberitzer Heide ; Blütenökologisches Monitoring auf ehemaligen Konversionsflächen ; Management von wandernden Wasservogelarten im Land Brandenburg, die Schäden an landwirtschaftlichen Kulturen verursachen<Br>- Einrichtungen / Arbeitsgruppen

SCHULZ, H. - J.: Interessante Stechimmen (Hymenoptera, Aculeata) des Nationalparkes "Unteres Odertal", insbesondere aus dem Criewener Teil ; SIEGMUND, R.: Chronobiologie und Verhalten bei Fischen (Pisces, Cyprinidae) ; WUNTKE, B.; LUDWIG, I.: Zur Nahrungswahl der Schleiereule (Tyto alba guttata) im Landkreis Potsdam-Mittelmark (Brandenburg) ; GEBAUER, A.; KAISER, M.: Anmerkungen zur Lautentwicklung und zum Stimmbruch beim Grauen Kranich (Grus grus) ; ROBEL, D.: Revier und Revierverhalten bei der Blauracke (Coracias garrulus) ; KNEIS, P.: Vorkommen und Schutz der Saatkrähe (Corvus frugilegus) im nordsächsischen Elbe-Röder-Gebiet um Riesa-Großenhain ; WALLSCHLÄGER, D.: Was ist ein Goldammerdialekt? ; SCHEIBE, K.M.; LANGE, B.; SIELING, Ch.; SCHEIBE, A.; HEINZ, C.; GLADITZ, F.: Entwicklung von Ortspräferenzen bei Przewalskipferden und Heckrindern und ihr Einfluß auf Vegetationsstrukturen ; MENDE, W.; WERMKE, K.: Betrachtungen zur Rolle von Frequenzmodulationen in der sozialen Kommunikation bei Tier und Mensch ; WIPPER, R.: Ethologie und Umweltbildung ; KÖHLER, D.: Zur Lautgebung einiger paläarktischer Soriciden: Analyse von Abwehr- und Positionsrufen

Mit 15 Fachbeiträgen eines Forschungsprojektes des Brandenburgischen Umweltforschungszentrums (BUFZ):<BR> ACKERMANN, P.; FIERMENT, G.: Zur Einführung ; Konzepte und Instrumentarien für die Gestaltung einer nachhaltig zukunftsverträglichen Entwicklung ; ACKERMANN, P.: Nachhaltige Entwicklung – ein neues gesellschaftliches Paradigma? ; WIDEKIND, J.v.: Agenda 21 – Von Rio bis Brandenburg ; FIERMENT, G.; ACKERMANN, P.: Lokale Agenda 21-Prozesse – Werkzeug für die lokale Gestaltung einer nachhaltig zukunftsverträglichen Entwicklung ; LINDLOFF, K.; SCHNEIDER, L.: Integrierte Umweltberatung – Regionale Vernetzung von Umweltakteuren und partizipatorische Entwicklung ökologischer Ziele ; GÜNTHER, B.; MÜLLER, E.O.: Der Runde Tisch zur nachhaltigen Entwicklung in Berlin und Brandenburg: Beispiel für eine lernende Organisation ; JISCHA, M.F.: Das Leitbild Nachhaltigkeit und das Konzept Technikbewertung ; Agenda 21-Prozesse für zukunftsfähige Kommunen in Brandenburg KROHN, A.: Stadtentwicklung und Lokale Agenda 21 – Zwei Seiten einer Medaille ; MATERNE, S.: Agenda 21 in Oranienburg – die Entwicklung eines Leitbildes ; SCHLUTOW, A.; WILHELM, B.; METZDORF, R.; WILK, B., FÖRSTER, B.: Interessengemeinschaft "Ökologie 2000 - Unternehmer für die Umwelt" – Anstoß der Wirtschaft für eine lokale Agenda 21 in Strausberg ; SCHADE, B.: Agenda 21 im Landkreis Potsdam-Mittelmark – Rahmen für lokale Aktivitäten ; KITZIG, A.: Potsdam, Stadt der Toleranz – unterwegs mit Geschichts- und Verantwortungsbewußtsein für die Zukunft. Die Lokale Agenda 21 ; MÜLLER, J.: Umsetzung eines Klimaschutzkonzeptes – Schritte zu einer nachhaltigen Entwicklung der Stadt Eberswalde / HAASE, W.: Eine lokale Agenda 21 für Kleinmachnow / RÜCKERT-JOHN, J.: Auf dem Weg zur Nachhaltigkeit. Ergebnisse einer Dorfstudie

Analysen:<br> THRÄN, D.; SOYEZ, K.: Charakteristika des ländlichen Stoffhaushaltes <br> WOLF, B.; KLONOWER, R.: Regionale Material- und Energieflußrechnungen <br> KALK, W.-D.; PRYSTAV, W.; HÜLSBERGEN, K.-J.; BIERMANN, S.: Nährstoffbilanzen in brandenburgischen Landwirtschaftsbetrieben <br> KOLLER, M.; HERMANN, T.; PLICKERT, S.: Potenziale der ländlichen Restabfallentsorgung <br> <br>Handlungsfelder:<br> FRITSCHE, U.R.; HARTARD, S.: Stoffstromanalyse und Regionalentwicklung - Untersuchungen zur Stoffökonomie in Neuruppin und Freiburg <br> BAIER, D.; SOYEZ, K.: Stoffstrommanagement an Konversionsstandorten <br> BLÜMLEIN, B.: Regionale Produkte und regionale Initiativen <br> <br>Perspektiven:<br> OBERNOSTERER, R.; LAMPERT, Ch.; BRUNNER, P.H.: Der Stoffhaushalt ländlicher Regionen im urbanen Schatten <br> THRÄN, D.: Nachhaltigkeitsindikatoren für den ländlichen Stoffhaushalt <br> BACCINI, P.: Biomassehaushalt in neuen urbanen Systemen

This study is an experiment in landscape art where artists put large pieces of fabric in personally significant places to be marked by the land. Landscape art is a site of power that can challenge embedded assumptions regarding national identity within tensions among local, national, and global scales. This research ruptures the Canadian myth of wilderness nation through the creation of an alternative landscape art that is informed by a theoretical discourse on the threshold as a site of difference and of learning. Inspired by the creative processes of the participating artists, Peter von Tiesenhausen, Pat Beaton, and Robert Dmytruk, I consider pedagogical implications for art education when pedagogy is structured on the powerful premise that learning is an uncertain, relational, and continual process. Using my understanding of the methodology of a/r/tography, I create and poetically analyze art that offers opportunities for personal reflection into the nature of transformative educational practices. This form of arts-based research is influenced by the notion of assemblage, as presented by Deleuze and Guattari (1984), as well as practices of narrative, action research, and autoethnography, all of which echo the research method of currere (Pinar & Grumet, 1976). Within a/r/tography, image and text are creatively juxtaposed to inspire new understandings about the pedagogical thresholds among my roles of artist, researcher, and teacher. Arguing that social change must begin from a personal awareness of one's tacit values, I posit that a/r/tography can be an educational opening into reflection of such values due to the embodied, personal nature of art-making. Through a philosophical discussion of subjectivity and community following the work of Jean-Luc Nancy and Jacque Derrida, I take the participants' and my local, significant places as sites from which to reverse the binary of landscape and artist, following an artistic version of deconstruction. From this a/r/tographical inquiry into elements of the land that serve as structural and heuristic supports, I critique the neoliberal subject position within nationalism, education, and landscape art. I draw on understandings of identity as theorized and performed from the premise that it, like learning, is an unpredictable, relational activity of emergence that is alway slocated on the threshold of difference between one person and another. Thus, I examine the educational, ontological, and social importance of what it means to exist within community in the land. In doing so, I raise questions regarding the normative structures of our educational institutions and suggest that social transformation could begin through art practices as a creative form of pedagogy.

This study is an experiment in landscape art where artists put large pieces of fabric in personally significant places to be marked by the land. Landscape art is a site of power that can challenge embedded assumptions regarding national identity within tensions among local, national, and global scales. This research ruptures the Canadian myth of wilderness nation through the creation of an alternative landscape art that is informed by a theoretical discourse on the threshold as a site of difference and of learning. Inspired by the creative processes of the participating artists, Peter von Tiesenhausen, Pat Beaton, and Robert Dmytruk, I consider pedagogical implications for art education when pedagogy is structured on the powerful premise that learning is an uncertain, relational, and continual process. Using my understanding of the methodology of a/r/tography, I create and poetically analyze art that offers opportunities for personal reflection into the nature of transformative educational practices. This form of arts-based research is influenced by the notion of assemblage, as presented by Deleuze and Guattari (1984), as well as practices of narrative, action research, and autoethnography, all of which echo the research method of currere (Pinar & Grumet, 1976). Within a/r/tography, image and text are creatively juxtaposed to inspire new understandings about the pedagogical thresholds among my roles of artist, researcher, and teacher. Arguing that social change must begin from a personal awareness of one's tacit values, I posit that a/r/tography can be an educational opening into reflection of such values due to the embodied, personal nature of art-making. Through a philosophical discussion of subjectivity and community following the work of Jean-Luc Nancy and Jacque Derrida, I take the participants' and my local, significant places as sites from which to reverse the binary of landscape and artist, following an artistic version of deconstruction. From this a/r/tographical inquiry into elements of the land that serve as structural and heuristic supports, I critique the neoliberal subject position within nationalism, education, and landscape art. I draw on understandings of identity as theorized and performed from the premise that it, like learning, is an unpredictable, relational activity of emergence that is alway slocated on the threshold of difference between one person and another. Thus, I examine the educational, ontological, and social importance of what it means to exist within community in the land. In doing so, I raise questions regarding the normative structures of our educational institutions and suggest that social transformation could begin through art practices as a creative form of pedagogy.