Uppsatsens syfte är att undersöka hur ett antal musiklärare på högstadiet ser på musikämnets roll i grundskolan. Den genomförda studien har ett abduktivt förhållningssätt och har genomförts med hjälp av kvalitativa, ostrukturerade intervjuer där fem musiklärare på högstadiet intervjuats. Musiklärarna valdes med mål att få en geografisk och erfarenhetsmässig spridning. Intervjuerna skedde till största del digitalt och spelades in med ljudupptagning. Materialet från intervjuerna transkriberades för att därefter analyseras. Studiens teoretiska utgångspunkt är Hanken och Johansens (2013) beskrivningar av sju olika sätt att se på musikämnet. De sju olika synsätten är att se på musikämnet som ett estetiskt ämne,färdighetsämne, kunskapsämne, musiskt ämne, ämne för välbefinnande, kritiskt ämne och medieämne. Studiens resultat är att de intervjuade musiklärarna delar synsätt på flera plan, bland annat att musikämnet är ett musiskt ämne, ett kritiskt ämne och ett färdighetsämne. Det visade sig även att få lärare såg på musikämnet som ett medieämne. De intervjuade musiklärarna belyser även att musikämnet är ett viktigt ämne för elevernas individuella utveckling och att eleven genom musikämnet lär sig att samarbeta med andra, att lyssna in och att komma närmre sina känslor. Det belyses även av de intervjuade musiklärarna att eleven genom musikämnet får utveckla sin motorik och sitt fokus, får möjligheten att vara en del av en gemenskap och öva på sina sociala förmågor vilket i sin tur bidrar till fostrandet av samhällsfungerande människor.