Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-09-06T12:58:15Z No. of bitstreams: 1 2017 - Ilka Monique da Costa Lima.pdf: 2991752 bytes, checksum: 18359cc6b506f9763da55128bc4cfb00 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-06T12:58:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Ilka Monique da Costa Lima.pdf: 2991752 bytes, checksum: 18359cc6b506f9763da55128bc4cfb00 (MD5) Previous issue date: 2017-01-19 / Es con gran placer que esta investigaci?n pretende invitar al lector a pensar que se les est? dando las interacciones entre los ni?os de jard?n de infantes en una escuela en la Baixada Fluminense, con el trasfondo del desarrollo de las pr?cticas antirracistas guiada por la Ley Federal N? 10.639 / 03. Trabajando abiertamente di?logo con una perspectiva sociocultural, este estudio tambi?n forma parte de la metodolog?a de "encuentro" con nuestros sujetos, hablando de lo que ocurri? cuando el problema de la raza se ha convertido en una conversaci?n en el aula con lo que la pregunta de cu?l es el impacto de ese que es ser un ni?o y ser negro, en la relaci?n: Yo y el Otro. Dialogar con importantes intelectual es poscoloniales, principalmente Bhabha (1998) y Fanon (2008) se aborda la cuesti?n de la diferencia. La especificidad de hacer investigaci?n con ni?os se gu?a por los estudios Kramer (2007), Motta y Frangella (2013) y Spivak (2010). Ante la necesidad de moverse entre el cronotopo del aula, se asume la inspiraci?n especial enlainvestigaci?n Bakhtiniano en relaci?n con el concepto de exotopy y la pertinencia de la triple articulaci?n de ?tica, est?tica y la vida. La certeza de lo incompleto de este trabajo trae el deseo de un mayor desarrollo y extensi?n en muchos otros textos acad?micos que se espera que puedan contribuir de alguna manera a un pa?s m?s tolerante toda pluralidad que lo componen / ? com muito gosto que a presente pesquisa tem como objetivo convidar o leitor a pensar como est?o sendo dadas as intera??es entre crian?as da Educa??o Infantil numa escola da baixada fluminense, tendo como plano de fundo o desenvolvimento de pr?ticas antirracistas orientadas pela Lei Federal n? 10639/03. Trabalhando assumidamente o di?logo com uma perspectiva sociocultural, este estudo parte ainda da metodologia do ?encontro? com nossos sujeitos, discorrendo sobre o que aconteceu quando a quest?o racial se tornou conversa na sala de aula trazendo consigo a quest?o de qual ? o impacto do que ? ser crian?a e ser negra, na rela??o: Eu e o Outro. Dialogando com intelectuais p?s-coloniais importantes, principalmente, Bhabha (1998) e Fanon (2008) ? abordada a quest?o da diferen?a. A especificidade do se fazer pesquisa com crian?as orienta-se pelos estudos de Kramer (2007), Motta e Frangella (2013) e Spivak (2010). Diante a necessidade de transitar entre o cronotopo da sala de aula, admite-se a especial inspira??o em pesquisas bakhtinianas no que se refere ao conceito de exotopia e relev?ncia da tr?plice articula??o entre ?tica, est?tica e vida. A certeza da incompletude deste trabalho traz o desejo por seu aprofundamento e extens?o em muitos outros textos acad?micos que esperan?osamente possam contribuir, de alguma maneira, a um pa?s mais tolerante a toda pluralidade que o comp?e