Made available in DSpace on 2016-03-15T19:39:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Pontrelli Mecca.pdf: 1842127 bytes, checksum: fcb8dffc9eefa930eaf75dc92c2dc1c6 (MD5) Previous issue date: 2010-12-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Traditional tests that assess intelligence require skills and ways of responding that are difficult for individuals with specific clinical conditions such as developmental disorders. Thus, it is necessary to provide tools that enable this evaluation. An internationally used test for evaluating nonverbal intelligence in developmental disorders is the Leiter-R, applied from ages 2 to 20. Three performance measures are provided: Fluid Reasoning, Estimated IQ and Total IQ, by means of subtests of the Visualization and Raciocínio Battery. The objective of this study was to perform the translation, adaptation and to check psychometric parameters of the Visualization and Reasoning Battery of the Leiter-R in pre-school children. The translation and adaptation were performed according to assumptions presented in the guidelines of the International Test Commission by following these steps: translation, examination, adaptation and review of the final version. Participants were 254 children between ages 3 and 6, students of 1st to 3rd Stage of Childhood Education from two public schools in the city of São Paulo. Results of variance analysis showed significant effect of age and grade in performance in all Leiter-R subtests, except Sequential Order. Differences in performance due to the time of schooling were found in the Repeated Patterns subtest in children at age 4 of the 1st Stage and in the Figure-Ground and Form Completion subtests in children at age 5 of the 2nd Stage. ANOVA revealed differences of gender for age 6 in the Paper Folding subtest, with better performance in the feminine group. Patterns of convergence were verified through significant and positive correlations between scores in the Leiter-R with the Columbia Mental Maturity Scale and Raven s Coloured Progressive Matrices. Correlations between test and retest were positive and significant for most subtests. The Spearman-Brown coefficients were around 0.84 and Cronbach's Alpha for age and grade showed values around 0.77 indicating good accuracy of subtests. Thus, the results suggest good adequacy of psychometric parameters of the Leiter-R, fulfilling basic requirements that attest to the quality of the tool. / Testes tradicionais que avaliam inteligência exigem habilidades e formas de responder que são difíceis para sujeitos com condições clínicas específicas como os distúrbios do desenvolvimento. Assim, é necessário disponibilizar instrumentos que possibilitem essa avaliação. Um teste utilizado internacionalmente para avaliação de inteligência não-verbal nos distúrbios do desenvolvimento é a Leiter-R, aplicada dos 2 aos 20 anos. São fornecidas três medidas de desempenho: Raciocínio Fluido, QI Estimado e QI Total, por meio dos subtestes da Bateria de Visualização e Raciocínio. O objetivo deste estudo foi realizar a tradução, adaptação e verificar parâmetros psicométricos da Bateria de Visualização e Raciocínio da Leiter-R em pré-escolares. A tradução e adaptação foram realizadas de acordo com pressupostos apresentados nas diretrizes da International Test Commission seguindo as seguintes etapas: tradução, julgamento, adaptação e revisão da versão final. Participaram 254 crianças entre 3 e 6 anos, alunos de 1º a 3º Estágio do Ensino Infantil de duas escolas públicas da cidade de São Paulo. Resultados de análise de variância mostraram efeito da idade e série no desempenho em todos os subtestes da Leiter-R, exceto para o subteste de Sequencias. Diferenças no desempenho devido ao tempo de escolarização foram encontradas no subteste Padrões Repetidos em crianças de 4 anos do 1º Estágio e nos subtestes Figura-Fundo e Formas Completas em crianças de 5 anos no 2º Estágio. ANOVA revelou diferença de gênero para a idade de 6 anos no subteste Dobra de Papel com melhor desempenho no grupo feminino. Padrões de convergência foram verificados através de correlações positivas e significativas entre os escores na Leiter-R com a Escala de Maturidade Mental Columbia e Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Correlações entre teste e reteste foram positivas e significativas para a maioria dos subtestes. Os coeficientes de Spearman-Brown ficaram em torno de 0,84 e Alfa de Cronbach por idade e série, mostraram valores em torno de 0,77 indicando boa precisão dos subtestes. Desta forma, os resultados sugerem boa adequação dos parâmetros psicométricos da Leiter-R, preenchendo requisitos básicos que atestam a qualidade do instrumento.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:40:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniela Aguilera Moura Antonio.pdf: 3227595 bytes, checksum: 13f68f34c956d0858fb8c908b4721f80 (MD5) Previous issue date: 2013-08-08 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The cognitive assessment in childhood enables early detection of cognitive deficits, allowing for more effective intervention. In Brazil, there is a shortage of cognitive assessment instruments available for children under 5 years old. Among the international instruments, highlights the Leiter International Performance Scale-Revised (Leiter-R) used for the evaluation of nonverbal intelligence. The Leiter-R covers the age range from 2 to 20 years old and it composed by Visualization and Reasoning Battery (VRB) and the Attention and Memory Battery (AMB). The aim of this study was to determine validity and reliability of VRB in children aged 2 and 3 years old. The study included 107 children of both genders, which 49 are children aged 2 years and 58 are children aged 3 years. All children attending public kindergartens in city of São Paulo. The Spearman-Brown coefficients were around 0.90 and the Cronbach's Alpha around 0.70, indicating good accuracy of the instrument. The analysis of variance showed statistically significant differences by age for all subtests. In addition, BVR showed significant positive correlations with the Columbia Mental Maturity Scale (CMMS), the Test of Infant Working Memory (TIWM) and the Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT). The analyzes revealed no significant differences between boys and girls. Thus, the results indicate good fit of the psychometric parameters of the BVR Leiter-R for assessing 2 and 3 years old children. These results fulfill basic requirements indicate good psychometric quality. / A avaliação cognitiva na infância possibilita a detecção precoce de déficits cognitivos, permitindo uma intervenção mais eficaz. No Brasil, há uma escassez de instrumentos de avaliação cognitiva disponíveis para crianças menores de 5 anos. Dentre os instrumentos internacionais, destaca-se a Leiter International Performance Scale-Revised (Leiter-R), utilizada para avaliação da inteligência não verbal. A Leiter-R abrange a faixa etária dos 2 aos 20 anos e é composta pela Bateria de Visualização e Raciocínio (BVR) e pela Bateria de Atenção e Memória (BAM). O objetivo do presente trabalho foi verificar evidências de validade e fidedignidade da BVR em crianças de 2 e 3 anos de idade. Participaram do estudo 107 crianças de ambos os sexos, sendo 49 crianças de 2 anos e 58 de 3 anos. Todas as crianças frequentavam creches públicas da cidade de São Paulo. Os coeficientes de Spearman- Brown ficaram em torno de 0,90 e de Alfa de Cronbach em torno de 0,70 indicando boa precisão do instrumento. As análises de variância mostraram diferenças estatisticamente significativas em função da idade para todos os subtestes. Além disso, a BVR apresentou correlações positivas e significativas com a Escala de Maturidade Mental Columbia (EMMC), o Teste Infantil de Memória de Trabalho (TIMT) e o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody (TVIP). As análises não revelaram diferenças significativas entre meninos e meninas. Desta maneira, os resultados encontrados indicam boa adequação dos parâmetros psicométricos da BVR da Leiter-R para avaliação de crianças de 2 e 3 anos de idade. Esses resultados preenchem requisitos básicos que indicam boa qualidade psicométrica do instrumento.