Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006Bitstream added on 2014-06-13T19:43:30Z : No. of bitstreams: 1 silva_mab_dr_arafcl.pdf: 3230145 bytes, checksum: 17576f5511642aec15c1fb630155557e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Nesta tese propõe-se uma leitura dos efeitos de sentido da temática da terra construídos no jornalismo impresso do Pontal do Paranapanema. Por meio da diversidade de gêneros textuais, produzidos em 2002, nos dois jornais de maior circulação na região mais conhecida pelos conflitos agrários, Oeste Notícias e O Imparcial, contituiu-se o corpus para a leitura, à luz da semiótica greimasiana. Para isso elege-se a práxis enunciativa para enquadrar e reger, pela discursivização, as dimensões narrativa, figurativa e passional dos discursos jornalísticos da terra. Pretende-se abordar o papel do sujeito como responsável pelo fazer perceptivo em relação aos enunciados do jornal, examinando a função do enunciador e do leitor na ressemantização e/ou dessemantização do sentido. Analisa-se a figuratividade para conduzir a concretização do simulacro do ato de percepção do sentido de terra produzido nos diferentes gêneros textuais do jornal. / Cette thèse propose une lecture des effets de sens de la terre qui ont été construits dans la presse du Pontal do Paranapanema. Par le moyen de la diversité de genres textuels dont la production date de l'an 2002, dans les deux journaux de la plus grande circulation de la région très connue par les conflits agraires, Oeste Notícias et O Imparcial, on a constitué le corpus pour la lecture, à la lumière de la sémiotique française. Pour cela on élit l'action énonciative pour encadrer et diriger, par la discursive, les dimensions narrative, figurative et passionnelle des discours journalistiques de la terre. On prétend aborder le rôle du sujet comme responsable pour le faire perceptif par rapport les énoncés du journal, en examinant la fonction de celui qui énonce et du lecteur dans la resémantique et/ou desémantique du sens. On analyse d'une manière figurative pour mener la concrétion du simulacre de l'acte de perception du sens de terrre qui a été produit dans les differents genres textuels du journaux.

Orientador: Arnaldo Cortina / Resumo: Nesta tese propõe-se uma leitura dos efeitos de sentido da temática da terra construídos no jornalismo impresso do Pontal do Paranapanema. Por meio da diversidade de gêneros textuais, produzidos em 2002, nos dois jornais de maior circulação na região mais conhecida pelos conflitos agrários, Oeste Notícias e O Imparcial, contituiu-se o corpus para a leitura, à luz da semiótica greimasiana. Para isso elege-se a práxis enunciativa para enquadrar e reger, pela discursivização, as dimensões narrativa, figurativa e passional dos discursos jornalísticos da terra. Pretende-se abordar o papel do sujeito como responsável pelo fazer perceptivo em relação aos enunciados do jornal, examinando a função do enunciador e do leitor na ressemantização e/ou dessemantização do sentido. Analisa-se a "figuratividade" para conduzir a concretização do simulacro do ato de percepção do sentido de terra produzido nos diferentes gêneros textuais do jornal. / Résumé: Cette thèse propose une lecture des effets de sens de la terre qui ont été construits dans la presse du "Pontal do Paranapanema". Par le moyen de la diversité de genres textuels dont la production date de l'an 2002, dans les deux journaux de la plus grande circulation de la région très connue par les conflits agraires, Oeste Notícias et O Imparcial, on a constitué le corpus pour la lecture, à la lumière de la sémiotique française. Pour cela on élit l'action énonciative pour encadrer et diriger, par la discursive, les dimensions narrative, figurative et passionnelle des discours journalistiques de la terre. On prétend aborder le rôle du sujet comme responsable pour le faire perceptif par rapport les énoncés du journal, en examinant la fonction de celui qui énonce et du lecteur dans la resémantique et/ou desémantique du sens. On analyse d'une manière figurative pour mener la concrétion du simulacre de l'acte de perception du sens de terrre qui a été produit dans les differents genres textuels du journaux. / Doutor

RODRIGUES, Francisca Tarciclê Pontes. Concepção de leitura das orientações curriculares para o ensino médio. 2011. 100f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-08-13T12:05:32Z No. of bitstreams: 1 2011_diss_FTPRODRIGUES.pdf: 2112880 bytes, checksum: 85b592fe06588bc08c908e9ca6e1f634 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-09-23T16:22:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_diss_FTPRODRIGUES.pdf: 2112880 bytes, checksum: 85b592fe06588bc08c908e9ca6e1f634 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-23T16:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_diss_FTPRODRIGUES.pdf: 2112880 bytes, checksum: 85b592fe06588bc08c908e9ca6e1f634 (MD5) Previous issue date: 2011 / This thesis aims to identify which conception of reading is legitimized in the Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) [Curriculum guidelines for secondary school], Portuguese Language, which represents the updating of previous official curriculum documents, the PCNEM and PCN+. From a theoretical bakhtiniane basis about expository conception of language and linguistic approaches conceptions of reading, the places under review (s) direction (s) seized reading of linguistic materiality cuts made in this document, when considered in dialogue with the senses of other clippings that address the same subject. According to data interpretation, we conclude that, while not completely breaking with the major theoretical and methodological proposals of earlier documents, the OCEM to extend towards bringing the focus on reading as one of the objects of education / study which is legitimate from the perspective of the design of critical reading, which seems more consistent with the purpose of preparing the student for citizenship / Esta dissertação tem como objetivo identificar que concepção de leitura é legitimada nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), de Língua Portuguesa, as quais representam a atualização dos documentos curriculares oficiais anteriores, os PCNEM e os PCN+. A partir de um referencial teórico de base bakhtiniana acerca da concepção enunciativa de linguagem e de abordagens linguísticas acerca das concepções de leitura, põe sob análise o (s) sentido (s) de leitura apreendidos de recortes feitos na materialidade linguística desse documento, quando considerado em diálogo com os sentidos de recortes feitos em outros textos que tratam do mesmo tema. De acordo com a interpretação dos dados, é possível concluir que, ao invés de romperem completamente com as principais propostas teórico-metodológicas dos documentos anteriores, as OCEM as ampliam porque passam a focalizar a leitura como um dos objetos de ensino/estudo, a qual é legitimada sob a perspectiva da concepção de leitura crítica, o que parece estar mais coerente com a finalidade de preparar o educando para o exercício da cidadania