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La relación de las estrategias didácticas en la enseñanza de la literatura y la competencia docente en la IEP “Buenas Nuevas” 2015Ríos Delgado, Jhoanna January 2016 (has links)
Relaciona las estrategias didácticas en la enseñanza de la literatura y la competencia docente en la institución educativa particular Buenas Nuevas. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia de didáctica para enseñanza de la literatura. Utiliza una muestra de 92 personas entre docentes y estudiantes del nivel de secundaria. Elabora una tabla de cotejo para recolectar los datos de la variable independiente y una encuesta para la variable dependiente. El estudio es de tipo explicativo. Aplica el diseño no experimental ya que las variables no fueron manipuladas. Estadísticamente para la contrastación de las hipótesis se adopta un diseño descriptivo correlacional. Por la naturaleza de la escala de medición empleada se aplica la correlación Producto Momento de Pearson. Se comprueban las hipótesis planteadas.
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Las editoriales cartoneras en la escuela: una propuesta de democratización del canon literario, la lectura y la escrituraMontezuma Jaramillo, María José 16 April 2018 (has links)
Esta tesis analiza los alcances, limitaciones y posibilidades de tres proyectos
cartoneros escolares: Efraín y Enrique Cartoneros del colegio Trilce, Chuskapalavra
Cartonera de la casa de aprendizajes Árbol de Sueños y La Ingeniosa Cartonera del
colegio alternativo José Antonio Encinas Franco. Por un lado, examina sus propuestas
frente a las problemáticas de funcionamiento de la industria editorial hegemónica
neoliberal en el Perú y la enseñanza de Literatura en la escuela. Por otro lado,
propone que, con sus diferencias, estas editoriales cartoneras escolares representan
una posibilidad de diálogo entre lo canónico y lo marginal, pues abren caminos
alternativos de acercamiento a la cultura, la literatura, la lectura y la escritura mediante
la activación de una circulación periférica. / Tesis
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Habilidades comunicativas y pensamiento crítico en estudiantes de primer año del curso de Introducción a la Literatura, Facultad de Letras y Ciencias Humanas, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017Cangalaya Sevillano, Luis Miguel January 2019 (has links)
Determina la correlación existente entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en una muestra de estudiantes de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de tipo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 169 estudiantes, a quienes se les aplicó dos instrumentos; el cuestionario de habilidades comunicativas y el cuestionario de pensamiento crítico. Los resultados obtenidos muestran la existencia de correlaciones significativas y positivas entre las variables en estudio (r = 0,67). Por otro lado, se encontró también que las diversas dimensiones de las habilidades comunicativas se encuentran relacionadas con las dimensiones del pensamiento crítico, por lo que se concluye que las hipótesis generales y específicas han sido aceptadas. / Tesis
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La relación de las estrategias didácticas en la enseñanza de la literatura y la competencia docente en la IEP “Buenas Nuevas” 2015Ríos Delgado, Jhoanna January 2016 (has links)
Relaciona las estrategias didácticas en la enseñanza de la literatura y la competencia docente en la institución educativa particular Buenas Nuevas. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia de didáctica para enseñanza de la literatura. Utiliza una muestra de 92 personas entre docentes y estudiantes del nivel de secundaria. Elabora una tabla de cotejo para recolectar los datos de la variable independiente y una encuesta para la variable dependiente. El estudio es de tipo explicativo. Aplica el diseño no experimental porque las variables no fueron manipuladas. Estadísticamente, para la contrastación de las hipótesis se adopta un diseño descriptivo correlacional. Por la naturaleza de la escala de medición empleada se aplica la correlación Producto Momento de Pearson. Se comprueban las hipótesis planteadas.
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Las editoriales cartoneras en la escuela: una propuesta de democratización del canon literario, la lectura y la escrituraMontezuma Jaramillo, María José 16 April 2018 (has links)
Esta tesis analiza los alcances, limitaciones y posibilidades de tres proyectos
cartoneros escolares: Efraín y Enrique Cartoneros del colegio Trilce, Chuskapalavra
Cartonera de la casa de aprendizajes Árbol de Sueños y La Ingeniosa Cartonera del
colegio alternativo José Antonio Encinas Franco. Por un lado, examina sus propuestas
frente a las problemáticas de funcionamiento de la industria editorial hegemónica
neoliberal en el Perú y la enseñanza de Literatura en la escuela. Por otro lado,
propone que, con sus diferencias, estas editoriales cartoneras escolares representan
una posibilidad de diálogo entre lo canónico y lo marginal, pues abren caminos
alternativos de acercamiento a la cultura, la literatura, la lectura y la escritura mediante
la activación de una circulación periférica. / Tesis
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El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014Agurto Flores, Mónica Johanna January 2015 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la manera que se relaciona el desempeño profesional docente con la calidad de la enseñanza aprendizaje del área de Lengua y Literatura de la educación básica media (5to, 6to, 7mo) de la Unidad Educativa Principito y Marcel Laniado de Wind, Machala-Ecuador en el Periodo lectivo 2013-2014”. La investigación plantea el tipo cuantitativo, descriptivo utilizando el diseño correlacionar; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del desempeño profesional docente y calidad de la enseñanza-aprendizaje del área de Lengua y Literatura, a través del muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 114 estudiantes 04 docentes del área de lenguaje y literatura y 05 personal directivo, a quienes se les aplica mediante la técnica de la encuesta a través de un cuestionario. Con la presente investigación se logra determinar de qué manera se relaciona el desempeño profesional docente con la calidad de la enseñanza-aprendizaje del área de lengua y literatura de la educación básica media (5to, 6to, 7mo) de la Unidad Educativa Principito y Marcel Laniado de Wind, Machala-Ecuador en el Periodo lectivo 2013-2014, los resultados evidencian que entre el desempeño profesional docente y calidad de la enseñanza-aprendizaje del área de Lengua y Literatura existe una correlación significativa de acuerdo al coeficiente de Spearman. / Tesis
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La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014Naranjo Franco, Maribel Laura January 2015 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina los efectos que produce la evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro. Ecuador, 2014. Desde la perspectiva de una investigación de tipo descriptivo utilizando el diseño correlacional; se lleva a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de la evaluación de los aprendizajes en el área de lengua y literatura en el proceso de la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del Cantón Machala- El Oro, a través del muestreo no probabilístico se elige una muestra de 10 escuelas inclusivas, 14 docentes del área de lengua y literatura y 14 estudiantes inclusivos, a quienes se les aplica mediante la técnica de la encuesta a través de un cuestionario con una ficha de observación para ambas variables. De acuerdo a los resultados, podemos afirmar con un 95% de probabilidad que existe una relación significativa entre la evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos de estudio, los datos son procesados estadísticamente a través de las medidas de tendencia central y están presentados en gráficos también procesados con el software estadístico SPSS 21. / Tesis
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Evaluación del desempeño profesional docente y su relación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de calidad en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de la educación básica media, Escuela “Juan Montalvo” Arenillas – Ecuador periodo 2013 – 2014Campuzano Ocampo, Arcelia Margarita January 2015 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la relación que existe entre la evaluación del desempeño profesional docente con el proceso de enseñanza aprendizaje del área de Lengua y Literatura de los estudiantes de la educación básica media. La muestra de la investigación está conformado por 60 Estudiantes de 5to, 6to y 7mo de educación básica, 6 docentes del área, 6 personal directivo. En la hipótesis formulada se comprueba la relación que existe entre la evaluación del desempeño docente con el proceso de enseñanza aprendizaje del área de lengua y literatura y como el valor p =0.01 <0.05, se puede afirmar con un 95% de probabilidad, asimismo la comprobación especificas nos muestra en alguna dimensiones la relación significativa y en otras no significativa, para ello se aplica el coeficiente de correlación de Pearson. / Tesis
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La enseñanza de textos literarios para el tratamiento del enfoque intercultural y la discriminación: Prácticas de los docentes de Secundaria en una IE privada de LimaMoreno Salinas, Maria Carolina 20 November 2023 (has links)
La siguiente investigación aborda el papel de la literatura en la educación y cómo los
docentes incorporan el enfoque intercultural y la discriminación en el curso de
Comunicación en una institución educativa privada de Lima. Por ello, se plantea la
siguiente investigación de enfoque cualitativo, perteneciente a un estudio de caso, que
pretende dar respuesta al siguiente problema: ¿De qué manera los docentes de
secundaria del área de Comunicación desarrollan la enseñanza de textos literarios para
el tratamiento del enfoque intercultural y la discriminación? Los objetivos son identificar
las concepciones de los docentes del área de Comunicación sobre el enfoque
intercultural y la discriminación, reconocer de qué manera los docentes del área de
Comunicación utilizan la enseñanza de textos literarios como medio para aplicar el
enfoque intercultural y reconocer de qué manera los docentes del área de Comunicación
utilizan la enseñada de textos literarios para enseñar sobre la discriminación. Las
conclusiones son que las concepciones que tienen los docentes sobre el enfoque
intercultural y la discriminación son pertinentes y coinciden con teorías actuales. Se
reconoce que los docentes tienen una idea de cómo utilizar los textos literarios para
aplicar el enfoque intercultural y enseñar sobre la discriminación. Sin embargo, en la
práctica, no hay evidencia sustancial de que sea aplicada. / The following research addresses the role of literature in education and how teachers
incorporate an intercultural approach and broach discrimination in the Communications
course at a private educational institution in Lima, Peru. For this reason, this research
follows a qualitative approach, more specifically a case study which aims to respond to
the following problem: How do secondary school teachers in the Communications course
develop the teaching of literary texts to incorporate an intercultural approach and the
subject of discrimination? The objectives are to identify the conceptions that teachers in
the Communications course have about what is an intercultural approach and what is
discrimination, to recognize how the teachers in the Communication course use the
teaching of literary texts to implement an intercultural approach, and to recognize how the
Communications teachers use the teaching of literary texts to teach about discrimination.
The conclusions are that the conceptions that teachers have about the intercultural
approach and discrimination are relevant and coincide with current theories. It is
recognized that teachers have an idea of how to use literary texts to apply an intercultural
approach and teach about discrimination. However, in practice, there is no substantial
evidence that it is applied.
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