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Os exercÃcios de criaÃÃo de J.H. Koellreutter: um estudo de sua aplicaÃÃo na escola regular / The exercise of J.H. Koellreutter creation: an application your study in regular schoolMarcos Paulo Miranda LeÃo dos Santos 18 August 2015 (has links)
nÃo hà / O presente trabalho versa sobre a importÃncia da criaÃÃo para o aprendizado musical dos estudantes. Partimos da problemÃtica: como os exercÃcios de criaÃÃo musical propostos por Koellreutter seriam aceitos pelos estudantes de uma escola municipal? Os exercÃcios conseguiriam atingir os objetivos previstos? A proposta de Koellreutter se adequaria à estrutura fÃsica peculiar de uma escola pÃblica de ensino fundamental? Algumas publicaÃÃes jà abordaram a importÃncia de atividades composicionais para o desenvolvimento integral, mas ainda existe carÃncia no meio acadÃmico de estudos voltados para exercÃcios de criaÃÃo e o seu reflexo no desenvolvimento de crianÃas e jovens. Apesar de autores renomados, como Schafer, Gainza, Beineke, Swanwick, Moraes, jà abordarem a importÃncia da educaÃÃo calcada na criaÃÃo musical, nos detivemos nos exercÃcios de criaÃÃo propostos pelo compositor e educador J. H. Koellreutter. Tivemos como objetivo investigar se as atividades poderiam contribuir para processos de musicalizaÃÃo quando inseridas em ambiente escolar. Elegemos, como campo de estudo, a turma B do 6 ano da Escola de Ensino Fundamental Jornalista Durval Aires, localizada no municÃpio de MaracanaÃ. Como metodologia, desenvolvemos, dentro da abordagem qualitativa, uma pesquisa-aÃÃo em que oito seÃÃes de atividades de criaÃÃo foram experienciadas com os estudantes. O registro dos encontros se deu por meio de gravaÃÃo audiovisual, alÃm da construÃÃo de um diÃrio de campo. Como resultados, percebemos que as atividades desenvolvidas por Koellreutter, mesmo com as dificuldades encontradas, foram bem-aceitas pelos estudantes e proporcionaram o prazer da execuÃÃo, da apreciaÃÃo e principalmente da criaÃÃo musical aos estudantes. / This paper relates with the importance of creation for the musical student learning. We start from the problem: How the musical creation exercises proposed by Koellreutter would be accepted by students from a public school? Would the exercises be able to achieve those goals? The proposed Koellreutter would fit the peculiar physical structure of a public elementary school? Some publications have addressed the importance of compositional activities to integrate the development, but there is still a lack in academic studies aimed to create exercises and their reflection in the development of children and youth. However, renowned authors such as Schafer, Gainza, Beineke, Swanwick, Moraes, have already been addressing the importance of education grounded in musical creation, we restrain ourselves in the creation exercises proposed by the composer and educator JH Koellreutter. Our objective was to investigate whether the activities could contribute to music education processes when inserted in the school environment. The B class of the 6th grade of the Primary School Journalista Durval Aires, located in Maracanaà was elected as a field of study. The methodology developed within the qualitative approach, an action/research, in which, eight creative activities sections were experienced with the students. The record of the meetings was through audiovisual recording, besides the construction of a diary. As a result, we realized that the activities developed by Koellreutter, even with the difficulties encountered, were well accepted by the students and it was provided to them the pleasure of performing, appreciation and especially the music-making students.
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As contribuiÃÃes do Grupo Doce Melodia atravÃs do ensino coletivo de instrumento musical: o caso dos estudantes do ensino fundamental da EEIF ConstÃncia de Sousa Muniz.Maria do Livramento Carvalho 00 August 2018 (has links)
CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa realizada na instituiÃÃo pÃblica de ensino ConstÃncia de Sousa
Muniz, localizada no municÃpio de Cruz/CE, apresenta as contribuiÃÃes da prÃtica
musical vivenciada no grupo Doce Melodia a partir da metodologia do Ensino
Coletivo de Instrumento Musical (ECIM) no desenvolvimento escolar dos alunos. O
objetivo geral dessa pesquisa à investigar as influÃncias da prÃtica do grupo Doce
Melodia a partir da metodologia do ECIM, observando suas contribuiÃÃes no
desenvolvimento dos participantes em relaÃÃo ao interesse e rendimento dentro do
contexto da escola. Buscando-se confirmar a hipÃtese de que o grupo Doce Melodia
atravÃs da metodologia do ECIM pode influenciar positivamente no desenvolvimento
escolar dos alunos participantes, referÃncias tratando dessa metodologia de ensino
serÃo utilizadas nesta pesquisa para ter maiores conhecimentos sobre sua utilizaÃÃo
e suas contribuiÃÃes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo mÃtodo utilizado à o
Estudo de Caso, no qual os dados foram coletados por meio de um questionÃrio
aplicado com as professoras do ensino regular das turmas do 4Â e 5Â ano dos alunos
participantes do grupo, assim como um questionÃrio e uma entrevista
semiestruturada com esses mesmos alunos. Em termos de anÃlise e interpretaÃÃo
dos dados coletados nesta pesquisa, possibilitou-se a compreensÃo das influÃncias
que a prÃtica musical vivenciada no grupo Doce Melodia pelo viÃs da metodologia
do Ensino Coletivo proporciona ao desenvolvimento escolar dos alunos
participantes. / Esta pesquisa realizada na instituiÃÃo pÃblica de ensino ConstÃncia de Sousa
Muniz, localizada no municÃpio de Cruz/CE, apresenta as contribuiÃÃes da prÃtica
musical vivenciada no grupo Doce Melodia a partir da metodologia do Ensino
Coletivo de Instrumento Musical (ECIM) no desenvolvimento escolar dos alunos. O
objetivo geral dessa pesquisa à investigar as influÃncias da prÃtica do grupo Doce
Melodia a partir da metodologia do ECIM, observando suas contribuiÃÃes no
desenvolvimento dos participantes em relaÃÃo ao interesse e rendimento dentro do
contexto da escola. Buscando-se confirmar a hipÃtese de que o grupo Doce Melodia
atravÃs da metodologia do ECIM pode influenciar positivamente no desenvolvimento
escolar dos alunos participantes, referÃncias tratando dessa metodologia de ensino
serÃo utilizadas nesta pesquisa para ter maiores conhecimentos sobre sua utilizaÃÃo
e suas contribuiÃÃes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo mÃtodo utilizado à o
Estudo de Caso, no qual os dados foram coletados por meio de um questionÃrio
aplicado com as professoras do ensino regular das turmas do 4Â e 5Â ano dos alunos
participantes do grupo, assim como um questionÃrio e uma entrevista
semiestruturada com esses mesmos alunos. Em termos de anÃlise e interpretaÃÃo
dos dados coletados nesta pesquisa, possibilitou-se a compreensÃo das influÃncias
que a prÃtica musical vivenciada no grupo Doce Melodia pelo viÃs da metodologia
do Ensino Coletivo proporciona ao desenvolvimento escolar dos alunos
participantes. / This research, accomplished in the public school Constancia de Sousa Muniz,
located in Cruz (CearÃ), presents the contributions of the methodology of Collective
Teaching of Musical Instrument (CTMI) in school development of the students, based
on the musical practice experienced in the Doce Melodia group. The main objective
of this research is to investigate the influences of the CTMI practice within the group
Doce Melodia, observing its contributions on the participants‟ development,
observing contributions concerning to their interest and school performance in the
school context. Seeking to confirm the hypothesis that the CTMI influences school
development on participants of Doce Melodia group, we will use references about
this teaching methodology, in order to get knowledge about its use and its benefits. It
is a qualitative research, whose method is the case study, in which the data were
collected through a questionnaire applied with teachers of regular education in the
classes of 4th and 5thgrades whose studentswere involved on the group, as well as a
questionnaire and an interview with thosestudents. In terms of analysis and
interpretation of the data collected in this research, it was possible to understand the
influences that the musical practice using the methodology of the Collective
Teachinghad in the group DoceMelodia and offered to the school development of the
participant students. / This research, accomplished in the public school Constancia de Sousa Muniz,
located in Cruz (CearÃ), presents the contributions of the methodology of Collective
Teaching of Musical Instrument (CTMI) in school development of the students, based
on the musical practice experienced in the Doce Melodia group. The main objective
of this research is to investigate the influences of the CTMI practice within the group
Doce Melodia, observing its contributions on the participants‟ development,
observing contributions concerning to their interest and school performance in the
school context. Seeking to confirm the hypothesis that the CTMI influences school
development on participants of Doce Melodia group, we will use references about
this teaching methodology, in order to get knowledge about its use and its benefits. It
is a qualitative research, whose method is the case study, in which the data were
collected through a questionnaire applied with teachers of regular education in the
classes of 4th and 5thgrades whose studentswere involved on the group, as well as a
questionnaire and an interview with thosestudents. In terms of analysis and
interpretation of the data collected in this research, it was possible to understand the
influences that the musical practice using the methodology of the Collective
Teachinghad in the group DoceMelodia and offered to the school development of the
participant students.
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