Orientador: Sérgio Eduardo Montes Castanho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T16:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sbardelotto_DeniseKloeckner_D.pdf: 10961869 bytes, checksum: 12b6e42597dfba467d2601e7ecf3a127 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A presente tese analisa o Projeto Educacional da Itaipu Binacional, viabilizado nas três Vilas Habitacionais e no Canteiro de Obras da margem esquerda brasileira da Usina Hidrelétrica Binacional de Itaipu, entre 1974 e 1985. Fez parte deste projeto toda a estrutura ideológica implementada pela entidade, através da União de Construtoras - UNICON, responsável pelas obras civis de Itaipu. São analisadas as iniciativas de educação formal, efetivadas através do ensino regular do Anglo-Americano, técnico-profissionalizante do SENAI e Centro de Treinamento e Desenvolvimento da UNICON no Canteiro de Obras, e de alfabetização funcional e supletiva pela Escola do Canteiro; e não-formal, através das atividades culturais e desportivas realizadas pelos Centros Comunitários das Vilas Habitacionais e Canteiro de Obras. Resultante de conflitos diplomáticos entre Brasil, Paraguai e Argentina, a Usina Hidrelétrica de Itaipu foi construída em Foz do Iguaçu, região Oeste do Paraná, concretizando um dos grandes projetos dos governos militares no Brasil. O aumento da capacidade energética significava a infraestrutura necessária ao crescimento do parque industrial brasileiro, com o fortalecimento de indústrias nacionais dependentes de tecnologia externa e instalação de multinacionais e associadas. Porém, a construção da hidrelétrica gerou inúmeros impactos econômicos, ambientais, sociais e educacionais para Foz do Iguaçu e região Oeste do Paraná, devido ao alagamento de grandes áreas rurais e urbanas e inchaço populacional da cidade sede. Sob pressupostos do materialismo histórico-dialético, utilizei fontes bibliográficas, documentais e orais. O recorte histórico definido tem por justificativa a data de início e término da construção civil da Usina Hidrelétrica de Itaipu (1974-1985). A pesquisa me permitiu constatar que a educação formal e não-formal ofertada para os trabalhadores e seus dependentes na região do Projeto Itaipu foi diferenciada de acordo com a fração da classe trabalhadora a que eram destinadas, aprofundando a estratificação de classe que já era visível pelas diferenças qualitativas entre as Vilas Habitacionais A, B e C e alojamentos do Canteiro de Obras. Foram utilizadas estratégias para destinar educação de qualidade e voltada à "formação" generalista aos dependentes de trabalhadores dos altos níveis funcionais/fração de classe, enquanto aos trabalhadores e seus dependentes dos baixos níveis funcionais/fração de classe era oferta educação qualitativamente inferior, limitada ao "cuidado" e técnica-profissionalizante. Através da educação formal e não-formal o Projeto Educacional de Itaipu consolidou uma estrutura ideológica eficiente em disseminar valores éticos e morais de racionalidade, produtividade, disciplina, cooperação, respeito à hierarquia, civismo e meritocracia, adequados à manutenção da ordem nas Vilas Habitacionais e Canteiro de Obras e à formação da força de trabalho para as necessidades da obra, prioridade absoluta dos governos militares do Brasil e Paraguai / Abstract: This thesis analyzes the Educational Project of Itaipu , conducted in the three Villages Housing and Construction Works of the Brazilian left bank of the Itaipu Binational hydroelectric plant between 1974 and 1985. He was part of this project all the ideological structure implemented by the entity through the Builders Union - UNICON , responsible for the civil works of Itaipu. Formal education initiatives are analyzed , carried through the regular teaching of Anglo -American, technical and professional SENAI and Training and Development Center of UNICON Jobsite , and functional literacy and supplementary by the School of Construction ; and non- formal, through cultural and sporting activities carried out by Community Centers of VillagesHousing and Construction Site . Resulting diplomatic conflicts between Brazil , Paraguay and Argentina , Itaipu Hydroelectric Power Plant was built in Foz do Iguaçu , western Paraná , fulfilling one of the great projects of the military governments in Brazil. The power capacity meant the infrastructure necessary for growth of Brazilian industry , with the strengthening of national industries dependent on foreign technology and installation of multinational and associates. However, dam construction has generated numerous economic, environmental , social and educational impacts to Foz do Iguaçu and western Paraná , due to flooding of large rural and urban population and swelling of the host city . Under assumptions of historical and dialectical materialism , I used bibliographical, documentary and oral sources . The historical approach is justification set the start date and completion of construction of the Itaipu Hydroelectric Power Plant ( 1974-1985 ) . The research allowed me to see that the formal and non- formal education offered to employees and their dependents in the Itaipu project area was differentiated according to the fraction of the working class to which they were intended , deepening class stratification that was already visible by qualitative differences between the Villages Housing a, B and C and Construction Site lodges . Strategies were used to assign quality education and focused on " training " generalist to dependents of employees of high functional levels / class fraction , while the workers and their dependents of low functional levels / class fraction was offering qualitatively inferior education, limited to "care" and technical - vocational . Through formal and non - formal educational project of the Itaipu consolidated an effective ideological framework in spreading ethical and moral values of rationality , productivity , discipline, cooperation , respect for hierarchy , civility and meritocracy , necessary to maintain the order in the Housing and Villages Construction Works and training of the workforce to the needs of the work , absolute priority of the military governments of Brazil and Paraguay / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutora em Educação

Cette thèse révèle les schémas historiques et les occultations intentionnelles du matérialisme qu’ont imposés en France les conceptions uniformes de l’écriture de l’histoire de la philosophie de Degérando, Cousin et Damiron. À côté de l’anti-matérialisme généralisé des premiers historiens de la philosophie du XIXe siècle, à l’exception toutefois de Paul-Marie Laurent, l’auteur souligne aussi la genèse de leurs innovations conceptuelles :l’apparition, en 1801-1804, via Kant et Villers, de la catégorie doctrinale, alors inédite en France, de « sensualisme ». Omissions et innovations dont les effets courent encore jusqu’à nous et dont l’oubli occasionne bien des anachronismes.<p><p>Occulted Materialism and the Genesis of « Sensualism ».<p>Histories, Written and Real, of Philosophy in France<p><p>This thesis reveals the historic schemes and the intentional occultations of materialism as imposed in France by the uniform conceptions of the writing of the history of philosophy of Degérando, Cousin and Damiron. Beside the anti-materialism generalized by the early nineteenth-century historians of philosophy, with the exception of Paul-Marie Laurent, the author also underlines the genesis of their conceptual innovations :the appearance, between 1801 and 1804, through Kant and Villers, of the doctrinal category of « sensualism », at that time unheard of in France. The effects of both omissions and innovations are still affecting us today. Forgetting them brings about a good bit of anachronisms.<p><p> / Agrégation de l'enseignement supérieur, Orientation philosophie et lettres / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Doctorat en philosophie et lettres / info:eu-repo/semantics/nonPublished