Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-16T13:17:27Z No. of bitstreams: 1 000022422.pdf: 33451515 bytes, checksum: 3dac25dbe78608a5a6905c4b9b6818a7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-16T13:21:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000022422.pdf: 33451515 bytes, checksum: 3dac25dbe78608a5a6905c4b9b6818a7 (MD5) Previous issue date: 1982 / We examine here the problem of economic and social inequalities in the State of Mato Grosso and their relationship with shooling in terms of access, promotion, and formal equality. By means of a very simple quantitative and qualitative methodology, we start from the assimplion that schooling tends to be positively related to the existing disparities in a given area or region. The analysis of economic social and education all indicators lead us to confirm such an idea. It demonstrated that the poorer a region or county is, the poorer or more deficient is the formal equality of schooling. In this sense, though it may function as an instrument for I1conscientizationll, in the very it has been implemented it only can serve for keeping the current inequalities. / Este estudo examina a problemática das desigualdades econômicas e sociais da região matogrossense e sua relação com a educação escolar em termos de acesso, percurso e atendimento. Mediante o emprego de uma metodologia quantitativa e qualitativa bastante simples. O trabalho parte da idéia de que a educação escolar tende a acompanhar as disparidades existentes numa determinada área ou região. A análise dos indicadores econômicos, sociais e educacionais permitiu confirmar tal suposição. Na medida em que pôde mostrar que tanto mais pobre a região ou município, mais pobre ou precário ê o atendimento escolar. Neste sentido, a educação. Embora possa servir de instrumento de conscientização, nos moldes em que vem sendo efetivada só pode servir à manutenção das desigualdades.