El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Busca diseñar sesiones de clases con guías didácticas, bajo la premisa que aquellos instrumentos influían positivamente en las actitudes ambientales. Para corroborar lo mencionado se apela a la participación de los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Cabo Ejército Peruano Santiago Tapullima. El presente trabajo, en busca de corroborar la hipótesis, emplea una investigación de tipo cuasiexperimental de diseño transversal. La muestra consta de 19 estudiantes del primer grado A, donde se aplican las guías didácticas y 18 alumnos del primero B. Los instrumentos de recolección de datos utilizados son evaluaciones, cuestionarios y fichas de observación. Tras la ejecución de sesiones de clases, se llega a la conclusión que la hipótesis general es aprobada parcialmente. Es corroborado por la Prueba T y la Escala de Likert, que las guías didácticas favorecen el aspecto del conocimiento y el respeto, mas no se puede obtener datos cuantitativos favorables en la mejora de actitudes como responsabilidad y solidaridad. / Tesis

En la presente investigación se describe y analiza las relaciones entre los sistemas ideológicos y los valores, con las creencias y conductas hacia el medio ambiente. El estudio consta de dos fases, una primera exploratoria y una correlacional. En la primera se realizaron 12 entrevistas a estudiantes de una universidad privada de Lima; en las que se halló que la mayoría de los jóvenes se encuentran al tanto de la problemática ambiental, sin embargo hay quienes muestran una mayor conciencia y preocupación respecto a la misma; y por lo tanto manejan mayor información. Para la fase correlacional, la muestra estuvo conformada por 133 sujetos de entre 17 y 28 años. A partir de esta muestra se analizó cómo es que los Valores y la Ideología se relacionan con las Creencias y Conductas hacia el medio ambiente. Los resultados muestran en primer lugar la existencia de dos perfiles, los Preocupados por el Medio Ambiente, y los Indiferentes para con el mismo. Se encontró además que la Ideología, en términos de SDO y RWA tiene influencia tanto en los Valores como en las creencias hacia el medio ambiente; específicamente la SDO influye directamente en las creencias de Dominancia del medio, e inversamente en la Preocupación por el mismo. Por otro lado, de los Valores, el único que presentó una influencia significativa directa en las conductas a favor del medio es el Universalismo; el cual juntamente con las Creencias hacia el medio, son predictores de conductas como el reciclaje, el cuidado del agua y el ahorro de energía. / This paper describes and analyzes the relationship between ideology and values, with pro environmental beliefs and behavior. The study consists of two phases: an exploratory and a correlational. In the first, 12 interviews were conducted with students of a private university in Lima. In these interviews was found that most young people are aware of environmental problems, however there are those who show a greater awareness and concern about it, and therefore handle more information. For the correlational phase, the sample consisted of 133 subjects between 17 and 28 years old. From this sample was analyzed how the Ideology and Values were related to Beliefs and Behaviors towards the environment. The first results show the existence of two profiles, Concerned about the Environment, and Indifferent to this. It was also found that Ideology, in terms of SDO and RWA have influence on Values and Beliefs toward the environment, specifically SDO influences directly on beliefs about Dominance of the environment, and inversely on Concern about it. On the other hand, the only Value that has direct significant influence on Behavior in favor of the environment, is the Universalism, which together with the Beliefs towards the environment, are predictors of behaviors such as recycling, water conservation and energy savings.

La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar las Representaciones Sociales del Medio Ambiente (RSMA) de docentes de escuelas públicas de nivel primaria en la provincia de Andahuaylas del departamento de Apurímac en Perú. Asimismo, el contenido fue analizado según el ámbito de trabajo del grupo de docentes participantes, identificando diferencias entre docentes de escuelas urbanas y rurales. Se realizaron entrevistas a profundidad siguiendo una guía semi-estructurada para explorar sus conocimientos, actitudes y prácticas pedagógicas vinculadas con lo ambiental. Se encontró que predomina una representación del medio ambiente como un espacio local, un espacio contaminado y un espacio de vida. Además, se recogió una actitud ambivalente hacia el medio ambiente. Por un lado, este es valorado como una fuente de bienestar y por otro lado, como una amenaza para los seres humanos al estar contaminado. Dentro de las expresiones del grupo de docentes, se halló relación entre el tema ambiental con el cuidado de la salud física y mental, donde el deterioro del medio ambiente se vincularía a limitadas oportunidades de desarrollo. Por último, se puede inferir que el contexto de trabajo, rural o urbano, influiría en el despliegue de estrategias para integrar el tema ambiental en las escuelas. / The main objective of this research was to analyze the Social Representations of the Environment (RSMA) of public elementary school teachers from Andahuaylas, Apurímac in Peru. Likewise, the content was analyzed according to the work’s zone of the group of teachers, identifying differences between teachers from urban and rural school. In-depth interviews were conducted following a semi-structured guide to explore their knowledge, attitudes and pedagogical practices related to the environment. It was found that predominates a representation of the environment as a local/nearby space, a polluted space and a living space. Moreover, an ambivalent attitude towards the environment was identified. On the one hand, the environment is represented as a home source of well-being and on the other hand, as a threat to humans due to pollution. Among the expressions of the group of teachers, was found relationship between the environmental issue with the care of the physical and mental health, where the deterioration of the environment would be linked to limited opportunities of development. Finally, it can be inferred that work context, rural or urban, would influence the deployment of strategies to integrate the environmental theme in schools.