Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-10-31T16:28:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ismene Fernandes da Silva - 2017.pdf: 1820410 bytes, checksum: f1597d60d4fe6e30e213cb60a1455309 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-11-06T09:43:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ismene Fernandes da Silva - 2017.pdf: 1820410 bytes, checksum: f1597d60d4fe6e30e213cb60a1455309 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-06T09:43:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ismene Fernandes da Silva - 2017.pdf: 1820410 bytes, checksum: f1597d60d4fe6e30e213cb60a1455309 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-09-06 / Our proposal is to understand the city in the palimpsest of memories, histories and experiences of Catalão, Goiás, through the narratives of Brás José Coelho, Shadows of Time, in which we problematize the relation between place and memory in historical representations. In addition to the places of memories, we try to perceive what are pointed out in the chronicles: constructed identities, memorable people, disputes of power and privileged memories to the detriment of others. We have as reference theoretical authors that swot concepts of memory, city, places of memory, representation and social practices. We understand culture as a web of meanings, according to Geertz (1978) and the reading of the world as a text to be discovered by the vestiges previously hidden in a palimpsest of memories and histories to be scraped, according to the concept of Pesavento (2004). We conceive the city as a text to be read and deciphered in a teaching and learning essay in the classroom with the chronicles of the book of Coelho (2015), a way that reflects beyond what is seen and perceived than the chronicles point out. Initially we thought about research the life experiences of ordinary people in their places of memories, during the master's degree course and in discussions with the master's advisor; we rethought this form of swot and source of research. Throughout the process, we chose to use the book of Coelho (2015), as a source and object of research. We perceive that the language of the chronicles is accessible to teachers and understandable to students, who can and should use them in history classes to understand an entire historical context of the city of Catalão, the historical characters and their memorable places. We believe that contact with this source and document would awaken in students the desire to know and be part of history, especially that they can construct knowledge by thinking, investigating, questioning and producing something different from what is given. The school is the ideal space for this constructive exercise, having the teacher as a base, who assumes an important role in this didactic process, guiding the swot with the chronicles and the context that approach from memorable places and people. / Nossa proposta é compreender a cidade no palimpsesto de Memórias, histórias e experiências de Catalão, Goiás, através das narrativas de Braz José Coelho, Sombras do Tempo, em que problematizamos a relação entre o lugar e memória em representações históricas. Além dos lugares das memórias, tentamos perceber o que são apontados nas crônicas: identidades construídas, pessoas memoráveis, disputas de poder e memórias privilegiadas em detrimento de outros. Temos como autores teóricos referenciais que exploram conceitos de memória, cidade, lugares de memória, representação e práticas sociais. Entendemos a cultura como uma teia de significados, de acordo com Geertz (1978) e a leitura de mundo como texto a ser descoberto pelos vestígios anteriormente escondidos em um palimpsesto de memórias e histórias a serem raspadas, de acordo com o conceito de Pesavento (2004). Concebemos a cidade como um texto a ser lido e decifrado num ensaio de ensino e aprendizagem em sala de aula com as crônicas do livro de Coelho (2015), uma maneira que reflete além do que é visto e percebido do que as crônicas apontam. Inicialmente, pensamos em pesquisar as experiências de vida de pessoas comuns em seus lugares de Memórias. Durante o curso de mestrado, e em discussões nas orientações, repensamos essa foram de busca e fonte de pesquisa. Percebemos que a narrativa das crônicas é acessível aos professores e compreensível para os alunos, que podem e devem usa-los em aulas de história para entender todo um contexto histórico da cidade de Catalão, os personagens históricos e seus lugares memoráveis. Acreditamos que o contato com essa fonte e documento despertará nos alunos o desejo de conhecer e fazer parte da história, especialmente que eles possam construir o conhecimento pensando e investigando, questionando e produzindo algo diferente do que é dado. A escola é o espaço ideal para este exercício construtivo, tendo o professor como base, que assume um papel importante nesse processo didático, orientando o movimento com as crônicas e o contexto que se aproxima de lugares e pessoas memoráveis.

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:30:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandra Domingues Silverio.pdf: 3873311 bytes, checksum: 30f251bf1028c5823375e728ed003e64 (MD5) Previous issue date: 2012-10-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / THIS THESIS EXAMINES the social experiences in the struggle for agrarian reform settlers of the Settlement Project (PA) Emiliano Zapata, located in Uberlândia and created in 2004, and Settlement Project 21st April, in the city of Veríssimo and created in 2005, both in the Triângulo Mineiro region. During the process of major transformation of social relations in the Brazilian countryside in recent decades, particularly in the Triângulo Mineiro, focusing on research with oral history and interpreting a set of statements from workers of these Settlement Projects, it discusses paths, ways and meanings of their struggles for maintaining their own plots of land after the conquest. In the relationship between history and memory, it addresses issues concerning the daily challenges of living and nesting in this new territory and how these settlers organize themselves by means of values and customs acquired in previous struggles. It examines the continuity of the fight after the conquest of the land and how the rural workers give meaning to this fight revealing current perspectives and projected future as settlers. It also problematizes their practices and views on public policies for the settlers and discusses the changes of such policies in recent decades amid the transformations on the role and the importance of smallholder agriculture. The study is organized into four chapters that discusses the following topics: social and political education of both groups of settlers and of the Settlement Projects; the experiences of workers in the conquered land and their organization and practices on their daily lives; the expectations of workers regarding projects related to rural life in the pursuit of autonomy and freedom; and finally, actions and struggles of settlers to maintain the right to live on/from the land by means of being able to have access to public funding and investment policies in the agrarian reform / ESTA TESE ANALISA AS experiências sociais na luta pela reforma agrária de assentados(as) do Projeto de Assentamento (PA) Emiliano Zapata, localizado no município de Uberlândia e criado em 2004, e do PA 21 de Abril, localizado no município de Veríssimo e criado em 2005, ambos na região do Triângulo Mineiro. Em meio ao processo de grandes transformações das relações sociais no campo brasileiro nas últimas décadas, em especial no Triângulo Mineiro, privilegiando a pesquisa com a história oral e interpretando um conjunto de depoimentos de trabalhadores(as) desses PAs, problematiza caminhos, modos e sentidos de suas lutas pela manutenção de seus lotes após a conquista da terra. Na relação entre história e memória, aborda questões relativas aos desafios cotidianos de viver no e do assentamento e como nesse novo território os trabalhadores assentados se organizam por meio de valores e costumes adquiridos nas experiências das lutas anteriores. Analisa a continuidade da luta após a conquista da terra e como os trabalhadores significam essa luta revelando perspectivas do presente e projeção de futuro como assentados. Problematiza também suas práticas e concepções diante das políticas públicas destinadas aos produtores assentados e discute as mudanças de tais políticas em décadas recentes em meio às transformações sobre o papel e a importância da pequena agricultura. O estudo está organizado em quatro capítulos que discutem os seguintes temas: a formação social e política dos dois grupos de assentados e dos PAs; as experiências dos trabalhadores na terra conquistada e seus modos de organização e práticas no cotidiano; as expectativas dos trabalhadores no que se refere aos projetos ligados à vida rural na busca de autonomia e liberdade; por fim, as ações e lutas dos trabalhadores assentados para manterem o direito de viver no/do campo por meio do acesso às políticas públicas de financiamento e investimento na reforma agrária