Software Engineering has attempted to improve the software development process for over two decades. A primary attempt at this process lies in the arena of measurement. "You can't control what you can't measure" [DEMT82]. This thesis attempts to measure the development of multimedia products. Multimedia languages seem to be the trend of future languages. Problem areas such as Education, Instruction, Training, and Information Systems require that various media allow the achievement of such goals. The first step in this measurement process is the placement of multimedia languages, namely Authorware, in the existing taxonomy of language paradigms. The next step involves the measurement of various distinguishing properties of the language. Finally, the measurement process is selected and evaluated. This evaluation gives insight as to the next step in establishing the goal of control, through measurement, of the multimedia software development process. / Master of Science

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosimeire Moreira Vizentim.pdf: 2190405 bytes, checksum: 45003dfbb0b9160dc6a81c1195bdfed2 (MD5) Previous issue date: 2009-10-16 / This is a case study that investigates a group of teachers, attendees of the 10th edition of the Distance Learning Training Course for Teachers at Uniso - University of Sorocaba. It intends to understand how the use of visual, verbal and digital languages contributes to the construction of meaning between teacher and learners. The research procedures involved the analysis of documents of the Institutional Educational Project at Uniso, the 10th edition of the Distance Learning Training Course CD-ROM, and interviews with attendees. The results of this study suggest that, despite the difficulties faced by teachers in the use of multimedia languages, the experience has set them to a privileged position in their teaching online training and has enabled the understanding of how to use this educational practice / A presente pesquisa é um estudo de caso que investiga um grupo de professores, participantes da 10ª edição do Curso de Formação de Professores para EAD da Universidade de Sorocaba. Com o objetivo de compreender em que medida o uso das múltiplas linguagens veiculadas no meio digital contribuem para a construção de sentido entre o formador e professores em formação no aludido curso de formação, optou-se pela análise de cunho qualitativo. Para alcançar tal objetivo, os procedimentos de pesquisa utilizados neste trabalho foram a análise documental do Projeto Pedagógico Institucional da Uniso, o CD-ROM da 10ª edição do Curso de Formação de Professores para EaD e a análise das entrevistas com sujeitos de pesquisa. O roteiro de entrevista foi elaborado de forma que permitisse saber como se dá a negociação de sentidos entre o formador e o professor em formação, no que se refere ao uso das múltiplas linguagens no ambiente virtual. O quadro teórico de referência para a análise interpretativa dos dados coletados delineia-se com os estudos de formação de professores na vertente culturalista, em distintas matrizes midiáticas e no pensamento ecossistêmico. Os resultados desta pesquisa parecem indicar que, apesar das dificuldades apresentadas pelos professores no uso de linguagens multimidiáticas, essa experiência tende a colocá-los em uma posição privilegiada em sua formação para a docência online, pois possibilita a compreensão de como se dão as práticas educativas mediadas por essas linguagens e a criação de formas de apropriação das mesmas