El estudio tiene como objetivo principal adaptar y estandarizar el TEPROSIF-R Adaptado en la ciudad de Cusco para evaluar los procesos de simplificación fonológica que los niños realizan mientras alcanzan su desarrollo fonológico. Para llevarlo a cabo, se utiliza un estudio de tipo descriptivo y transversal con diseño instrumental. Se trabaja con una muestra conformada por 360 niños de 3 a 6 años de instituciones educativas públicas y privadas. Los resultados avalan la validez y confiabilidad de la estandarización del instrumento para ser aplicado en esta población

Investigación no experimental, de tipo descriptivo comparativo, cuyo objetivo general fue determinar las diferencias en el nivel de desempeño del vocabulario expresivo y la fluidez léxica en niños de 5 años de dos I.E.E de diferente nivel socioeconómico. La muestra de estudio estuvo conformada por 200 niños, de 5 años, 50% de ellos pertenecientes a un nivel socioeconómico bajo y el otro 50% a un nivel medio, provenientes de dos instituciones educativas estatales. La técnica de muestro empleada fue la no probabilística de tipo intencional. Los instrumentos utilizados fueron el Test Figura-Palabra de vocabulario expresivo de Gardner y el subtest de Expresión Verbal del Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA). Los resultados indican que no existe diferencias estadísticamente significativas en el desempeño del vocabulario expresivo y la fluidez léxica en niños de 5 años de diferente nivel socioeconómico (bajo y medio). Asimismo indican, respecto al nivel de desempeño, que en la variable vocabulario expresivo el nivel que predomina en la muestra es el medio, en tanto que el nivel que predomina en la variable fluidez léxica es el bajo, indistintamente que los niños pertenezcan a diferente nivel socioeconómico. / Non-experimental research, of a comparative descriptive type whose overall objective was to determine the differences in expressive vocabulary performance and lexical fluency in 5-year-old children from two Public Schools of different socioeconomic status. The study sample consisted of 200, 5-year-old children, 50% of them belonging to low socioeconomic status and 50% to middle class, from two Public Schools. The sampling technique used was not intentional probabilistic type. The instruments used were the Picture-Word Test on expressive vocabulary by Gardner and Verbal Expression Skills Sub-Test from the Psycholinguistic Aptitude Test from Illinois (ITPA). The results indicate that there is no statistically significant difference in the performance of expressive vocabulary and lexical fluency in children 5 years of age from different socioeconomic status (low and medium). They also indicate, regarding the level of performance, that on the variable expressive vocabulary, the prevailing level in the sample is the average, while the level prevailing on the lexical fluency variable is low, regardless of the socioeconomic status the children come from.

En el Perú, existen investigaciones relacionadas con los Procesos de Simplificación Fonológica en niños de 3 a 5 años, sin embargo, no se encontraron estudios dirigidos a comparar dos grupos de niños de la misma edad, de la misma Institución Educativa, del mismo nivel socioeconómico pero que viven en diferentes distritos. El objetivo de esta investigación es determinar las características de los Procesos de Simplificación Fonológica en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P Johannes Gutenberg de los distritos de Comas y El Agustino. La muestra la conforman 104 niños y se emplea el Test Teprosif – R Adaptado. La investigación es de tipo descriptiva y el diseño es no experimental transversal. En los resultados se observa que la mayoría de niños presenta un desempeño fonológico normal. Un 19 % de niños se encuentra en riesgo, no encontrándose ninguno en déficit. Por otro lado, los niños y niñas que asisten a este colegio según el distrito, presentan una diferencia significativa en relación a los Procesos de Estructura de la Sílaba y la Palabra, así como en el de Sustitución. No presentan una diferencia significativa en relación al Proceso de Asimilación. El Proceso más afectado es el de Estructura de la Sílaba y de la Palabra. Según el sexo, en ninguno de los tres procesos se observan diferencias significativas. Respecto a la metría de la palabra, las más afectadas son la polisilábicas. / In Peru there are investigations related to Phonological Simplification Regarding the metrics of the word, the most affected are polysyllabic. metrics and district. Processes in children aged 3 to 5 years, however, no studies were found aimed at comparing two groups of children of the same age, from the same Educational Institution, of the same socioeconomic level but They live in different districts. The objective of this research is to determine the characteristics of the Phonological Simplification Processes in the 3-year-old children of the I.E.P Johannes Gutenberg of the districts of Comas and El Agustino. The sample is made up of 104 children and the Teprosif-R Adapted Test is used. The research is descriptive and the design is non-experimental transversal. The results show that most children have normal phonological performance. 19% of children are at risk, with none in deficit. On the other hand, the boys and girls who attend this school according to the district, present a significant difference in relation to the Structure Processes of the Syllable and the Word, as well as in that of Substitution. Theydo not present a significant difference in relation to the Assimilation Process. The most affected process is the Structure of the Syllable and the Word. According to sex, no significant differences are observed in any of the three processes. Regarding the metrics of the word, the most affected are polysyllabic.

La presente investigación titulada “Estudio comparativo sobre la Expresión Verbal y la Asociación Auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta Gestión Educativa”, tiene por objeto conocer las diferencias existentes en la fluidez verbal y en la asociación auditiva en los niños de 4 y 5 años pertenecientes a una Institución Educativa pública y privada del distrito de la Molina. Para el recojo de la información se utilizaron los Subtest de Asociación Auditiva y Expresión Verbal del Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA), adaptado por Arriaga, Saldarriaga & Vargas en niños de 4 a 7 años de diferente nivel socioeconómico de Lima Metropolitana en el año 2011. El primer Subtest evalúa la capacidad de los niños y niñas para completar analogías verbales que van en grado creciente de dificultad mientras que el segundo evalúa la habilidad para expresar conceptos durante un minuto en relación con cuatro campos semánticos. Los resultados demostraron la existencia de diferencias significativas entre los niños y niñas de distinta gestión educativa, a favor de los que pertenecen a una Institución Educativa privada. / This research study entitled “Comparative study on the verbal expression and auditory association in groups of children for 4 and 5 years of different school management”, aims to understand the comparative differences in verbal fluency and auditory association in children from 4 to 5 years belonging to public and private educational institution in the district of la Molina. In this research, the subtests of auditory association and verbal expression of adaptation and psychometric standardization of Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes–ITPA were used in children from 4 to 7 years of different socioeconomic status residents in Lima. The first of them evaluates the ability of children to make verbal analogies and the second one evaluates the verbal fluency in children from 4 grammatical categories. The results demonstrated the existence of significant differences between children of different educational management, showing better performance on children belonging to a private educational institution, due to the diversity of educational opportunities provided for a domain semantic lexicon.

Las características lingüísticas de cada sujeto identificadas a temprana edad, aportan una visión a futuro de sus habilidades comunicativas. En base a esto, esta tesis describe las características del desarrollo de lenguaje en niños de 24 a 36 meses que acuden a instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Los Olivos, Lima-Perú. Seguidamente se presentan los procesos, resultados y las conclusiones que la investigación desprende. Para esta investigación, se utiliza la Escala de Lenguaje de Rossetti para Infantes, instrumento que evalúa las áreas de interacción-apego, pragmática, gesto, juego, lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo; a través de una prueba piloto en las instituciones educativas seleccionadas, se observa la necesidad de adaptar la Escala de Lenguaje de Rossetti para Infantes desde los 0 meses hasta los 20 meses, para un mayor veracidad de los resultados de los sujetos evaluados. En este sentido, se logra alcanzar los objetivos propuestos para determinar y comparar las características del desarrollo de lenguaje de los niños, relacionados con la variable de la edad, sexo y tipo de gestión educativa además se halló las propiedades métricas de la Escala de Lenguaje de Rossetti para Infantes, mediante su adaptación. Siendo esta una investigación descriptiva – no experimental. Los resultados sirven para identificar las características del desarrollo de lenguaje de los niños y si estos se ven influenciados por las variables propuestas. Finalmente, se llegó a la conclusión de que sí existen diferencias significativas en las características del desarrollo de lenguaje según la edad y el tipo de gestión educativa, más no por el sexo. / The linguistic characteristics of each person identified at an early age, provide a future vision of their communicational skills. Based on this, this thesis attempts to describe the characteristics of language development in children from 24 to 36 months who attend public and private educational institutions in the district of Los Olivos, Lima-Peru. Then, it will be presented the processes, results and conclusions that the research reveals. For this research, the Rossetti Infant-Toddler Language Scale was used, it is an instrument in which the areas of interaction-attachment, pragmatics, gesture, game, language comprehension and language expressive are evaluated; through a pilot test in the selected educational institutions, the need to adapt Rossetti InfantToddler Language Scale from months to 20 months, for a greater veracity of the results of the subjects evaluated. In this sense, it was possible to reach the proposed objectives of determining and comparing the language development characteristics of children, related to the age, sex and type of schooling; In addition, they found the mechanical properties of Rossetti Infant-Toddler Language Scale, through their adaptation. This being a descriptive investigation - not experimental. The results serve to identify the linguistic characteristics of the children and if they are affected by the proposed variables. Finally, it is concluded that there are significant differences in the characteristics of language development development according to age and type of schooling, but not with respect to sex.

El objetivo de la presente investigación es evaluar las propiedades psicométricas en entornos virtuales de la versión corta peruana del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates en Lima Metropolitana para niños de 2 a 2.6 años. El estudio es de tipo instrumental y transversal, para lo cual se recolectó la muestra a través de un formulario en línea, reuniendo aquellas respuestas que cumplían los criterios de inclusión. De esta manera, se obtuvo una muestra de 368 niños conformada por 215 sujetos de sexo masculino y 153 de sexo femenino de diferentes distritos de Lima Metropolitana. La versión adaptada fue evaluada y aprobada por un grupo de jueces expertos. Los resultados evidenciaron que la prueba adaptada permite obtener resultados confiables, el coeficiente Alfa de Cronbach fue de .984. Asimismo, se realizó un análisis de componentes principales para determinar la validez de constructo del instrumento. Se concluyó que la versión adaptada cumple con las propiedades psicométricas necesarias para evaluar el desarrollo comunicativo, representado por el vocabulario y la sintaxis en los niños de 2 a 2.6 años meses / The objective of this research is to evaluate the psychometric properties in virtual environments of the Peruvian short version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory in Metropolitan Lima for children from 2 to 2.6 years old. This research is instrumental and cross-sectional, for which the sample was collected through an online form, gathering those responses that met the inclusion criteria. Thus, there was finally a sample of 368 children made up of 215 male subjects and 153 female subjects from different districts of Metropolitan Lima. The adapted version was evaluated and approved by a group of experts. The results showed that the adapted test allows to obtain reliable results; the Cronbach's Alpha coefficient was 0.984. Likewise, an principal component analysis was carried out to determine the construct validity of the instrument. It was concluded that the adapted version meets the psychometric properties necessary to evaluate the communicative development represented by vocabulary and syntax in children from 2 years to 2.6 years

El objetivo primordial de esta investigación es comprobar la efectividad del programa “Bases Pre Lectoras” en el incremento del potencial lector de niños en edad pre escolar de una institución educativa pública del distrito de Miraflores. La investigación es de alcance explicativo en donde se realizó un diseño cuasi experimental, y la muestra de estudio ha estado integrada por 23 niños tanto para el grupo experimental como de control. Para esta investigación se utilizó la prueba de predicción lectora (PPL) de Luis Bravo Valdivieso, la cual evalúa el potencial lector de niños entre los 5 y 6 años a través de cuatro tareas como son aislar fonemas, análisis fonémico, analogías verbales y ordenar palabras. El programa está diseñado para desarrollarse en un tiempo aproximado de tres meses, con una frecuencia de dos veces por semana; el mismo tiene como finalidad potenciar las conciencias fonológica, sintáctica y semántica por medio de actividades lúdicas acorde a la edad de los participantes. Los resultados demostraron que existen diferencias altamente significativas en el potencial lector del grupo experimental luego de aplicado el programa “Bases Pre lectoras”, demostrándose que el mismo es eficaz en el desarrollo de las conciencias fonológica, sintáctica y semántica; imprescindibles para el aprendizaje lector formal. / The present study is an evaluation of the risks in the construction of the Medical center of images and occupational health, has the following general objective To determine the risk indexes of the construction of the medical center and occupational health. This evaluation will be carried out taking into account the risks that arise in a construction. There are the following specific objectives: calculate the cost of risks, estimate the level of risks, disseminate prevention measures against a risk. The type of descriptive research and non-experimental design will be used, the surveys that will be carried out on construction workers to obtain data on risks, safety training so that it can be carried out will also be used in the techniques and instruments of Data Collection. Evaluation.

El presente estudio tiene como finalidad describir el nivel de vocabulario según la modalidad de enseñanza del idioma inglés en niños de nivel Inicial - Kínder en instituciones educativas privadas del distrito de Surco. El enfoque de investigación es cuantitativo de tipo descriptivo con un diseño observacional - transversal. La muestra está conformada por 81 niños y niñas que cursan el nivel Inicial - Kínder en colegios de gestión educativa privada, expuestos a la enseñanza del idioma inglés bajo las modalidades por área académica y por inmersión. Para el proceso de medición de las variables se utiliza el Test de Vocabulario en Imágenes Peabody (vocabulario comprensivo) y el Test Figura/Palabra de Vocabulario Expresivo de Gardner (vocabulario expresivo). Además, se aplica una encuesta a los padres de familia para conocer las condiciones en las cuales estimulan a sus hijos en el aprendizaje del idioma inglés en el entorno familiar. Los resultados indican que, en ambas modalidades de enseñanza del inglés, los niños alcanzan un vocabulario en su lengua materna según el nivel esperado o por encima del promedio. Se concluye que la modalidad de enseñanza del idioma inglés no interfiere en el desarrollo del vocabulario comprensivo ni expresivo de la lengua materna, siendo que, la exposición a un segundo idioma podría incluso potenciar un mejor desarrollo del mismo. / The purpose of this investigation is to describe the vocabulary level according to the English teaching model for students at the Kindergarten grade level who attempt private institutions from Surco county. The research approach is quantitative on a descriptive type with a cross observational design. The sample consists of 81 boys and girls who attend Kindergarten at private educational management centers, these are exposed to acquire the English language through curricular area or immersion mode. On the process to measure the study variables, Vocabulario en Imágenes Peabody Test (comprehensive vocabulary) is used, as well as, Figura/Palabra de Vocabulario Expresivo de Gardner Test (expressive vocabulary). Also, a survey is done to the student's parents to get to know the conditions in which they stimulate the learning of the English language in their children within their home environment. The results show that in both of the English teaching modes students reach an expected vocabulary level in their mother tongue or they even exceed the average. In conclusion, the English teaching mode does not interfere neither with the comprehensive nor with the expressive vocabulary in the development of the mother tongue. The exposure to a second language might even potentiate a better development of it.

El presente Estado del arte aborda el uso de las TIC para potenciar el desarrollo de las habilidades orales de los niños menores de 6 años. Su finalidad consiste en conocer cómo se trabaja el lenguaje oral en el aula y en el hogar a través del uso de las Tic. La metodología de investigación está sustentada en un diseño cualitativo de tipo documental, el mismo que posibilitó la selección, categorización, contraste y análisis de información proveniente de 33 fuentes académicas. Estas fueron extraídas de bases de datos como Redalyc, Scielo, Dialnet, entre otras; teniendo en consideración el horizonte temporal desde el año 2010 hasta el 2020. La investigación presenta dos apartados clave, el primero expone que las Tic motivan el desarrollo de la conciencia fonológica, semántica y sintáctica. El segundo, revela cómo se implementan las TIC en la primera infancia para potenciar el desarrollo lingüístico. A partir del desarrollo de ambos apartados, se establecen las reflexiones finales entre las que se destaca que aún no existe suficiente documentación bibliográfica sobre el tema en español, que las TIC cumplen una importante labor en el desarrollo de la comunicación oral y, lo más importante, que se requiere la intervención y supervisión por parte de un adulto para obtener mejores resultados. Cabe indicar que el principal aporte de este trabajo a la investigación educativa es ofrecer información que sirva de punto de partida para futuras investigaciones, pues se trata de un tema que ha sido escasamente estudiado en nuestro país / This research addresses the use of ICTs to enhance the development of oral skills in children under 6 years of age. Its purpose is to learn how oral language is developed in the classroom and at home through the use of ICTs. The research methodology is based on a qualitative documentary design, which made possible the selection, categorization, contrast and analysis of information from 33 academic sources. These were extracted from databases such as Redalyc, Scielo, Dialnet, among others, taking into consideration the time horizon from 2010 to 2020. The research presents two key sections, the first one states that ICTs motivate the development of phonological, semantic and syntactic awareness. The second reveals how ICTs are implemented in early childhood to enhance linguistic development. From the development of both sections, final reflections are established, among which it is highlighted that there is still not enough bibliographic documentation on the subject in Spanish, that ICTs play an important role in the development of oral communication and, most importantly, that adult intervention and supervision are required to obtain better results. It should be noted that the main contribution of this research is to offer information that will serve as a starting point for future educational research, since this is a subject that has been scarcely studied in our country.

En el ámbito educativo no existe ningún documento relacionado a la creación de una ficha de evaluación docente que los ayude en la detección temprana de las dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas. Por tal motivo, en el siguiente estudio se determina la validez y confiabilidad de una ficha de evaluación para la detección de dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas en niños de 5 años de edad. La muestra de estudio estuvo conformada por 100 niños, los cuales presentan edades que fluctúan entre 5 años 8 meses y 6 años 7 meses. La investigación es no experimental y transeccional. Los resultados permitieron concluir que, la ficha de evaluación “FONO CHECK”, permite obtener resultados de los niños con dificultades fonológicas en un solo instrumento en lugar de utilizar varias pruebas, es decir, reemplaza a las pruebas estandarizadas satisfactoriamente THM, ELCE y PECO. / In education there isn’t any investigation relate to create a teachers’ document to help them in the early detection of difficulties in phonological skills. For this reason, the aim of the following research is to demonstrate validity and reliability of an evaluation sheet for the detection of difficulties on the management of phonological skills in a 5 years old children group. The study sample was consisted of 100 children, which have ages ranging from 8 months to 5 years 6 years 7 months. The research is not experimental and transactional. The results allowed us to conclude that the evaluation sheet "FONO CHECK", have the same proportion of children with phonological difficulties as the tests THM, ELCE and PECO.