Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-09-21T20:35:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Paula Rodrigues Figueiroa.pdf: 9677144 bytes, checksum: b8727119103c5bedf3bba462cd14ed83 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-24T22:54:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Paula Rodrigues Figueiroa.pdf: 9677144 bytes, checksum: b8727119103c5bedf3bba462cd14ed83 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-24T22:54:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Paula Rodrigues Figueiroa.pdf: 9677144 bytes, checksum: b8727119103c5bedf3bba462cd14ed83 (MD5) Previous issue date: 2017-07-31 / CAPES / Esta tese tem como objetivo compreender os ensejos que expressaram, em meados do século XX, a implantação do Ensino Normal em Niterói/RJ e em Recife/PE para a formação de professores, expondo uma contribuição expressiva para a história das instituições de Ensino Normal do Brasil, responsáveis pela formação de mestres das primeiras letras. As instituições pesquisadas são: École Normale Supérieure de Paris/França; Escola Normal do Município da Côrte, em Niterói/Rio de Janeiro; e as Escolas Normais do Recife: Escola Normal Oficial de Pernambuco e a Escola Normal Pinto Júnior da Sociedade Propagadora. O método de pesquisa utilizado foi a história oral, pautada nas entrevistas e subsidiado pela coleta documental. Ressalte-se que as Normalistas entrevistadas foram as do Brasil e que a escola francesa propiciou o embasamento da gênese do Ensino Normal no Brasil. Este estudo está dividido em cinco capítulos: o primeiro é intitulado de Introdução, demonstrando a base metodológica e a produção do conhecimento sobre a temática; o segundo capítulo tem como denominação: Edificando o cenário das Escolas Normais, demonstrando a historicidade da criação das referidas Escolas Normais; o terceiro capítulo tem como título: A Inserção das mulheres na educação niteroiense e recifense, demonstrando o universo das três instituições brasileiras estudadas; já o quarto capítulo, Tecendo o saber: os cortes e recortes na memória das Normalistas, discorre sobre a análise das categorias: gênero, família, educação e vida profissional; o quinto capítulo, são as considerações finais, quando exibimos as reflexões sobre todo o estudo, permitindo assim reconstituir parte da história e memória das Normalistas e suas conquistas, desde o seu ingresso no Curso Normal até a sua profissionalização. / Cette thèse a pour objectif de comprendre les attentes suscitées, au cours de XXe siècle, par l’Enseignement Normal à Niterói (Rio de Janeiro) et à Recife (Pernambouc) pour la formation des instituteurs, et d’apporter un contribution expressive à l’histoire des institutions de l’Enseignement Normal au Brésil, responsable de la formation des maîtres des écoles primaires. L’étude porte sur les institutions suivantes: l’École Normale Supérieure de Paris, l’École Normale de la commune de la Côrte, à Niterói (Rio de Janeiro), ainsi que les Écoles Normales de Recife: l’École Normale Officielle du Pernambouc et l’École Normal Pinto Júnior de la « Société Propagatrice de l’Instruction Publique ». La méthode utilisée est l’histoire orale sur la base d’entretiens appuyés par la collecte de documents. Il convient de préciser que les Normaliens interrogés sont ceux du Brésil, et que l’école française a servi de base à la génèse de l’Enseignement Normal au Brésil. Cette étude se divise en cinq chapîtres: le premier est intitulé : ‘‘Introduction, démonstration de la base méthodologique et la production de connaissances sur le thème’’; le second chapître s’intitule: ‘‘L’édification du cadre des Écoles Normales, demonstration de l’historicité de la créations desdites Écoles Normales’’; le troisième chapître a pour titre: ‘‘L’insertion des femmes dans l’éducation à Niteroi et à Recife, démonstration de l’univers des trois institutions brésiliennes étudiées’’ ; le quatrième chapître, ‘‘Tisser le savoir: les coupes et découpes dans la mémoire des Normaliens’’, se penche sur l’analyse des catégories: genre, famille, éducation et vie professionnelle; le cinquième chapître, est celui des considérations finales, le moment d’exposer nos réflexions sur l’étude, afin de permettre la reconstruction d’une partie de l’histoire et de la mémoire des Normaliens, ainsi que de leurs conquêtes, depuis leur entrée au Cours Normal jusqu’à leur professionalisation. / This thesis aims to understand the opportunities that, in the middle of the 20th century, expressed the implantation of Normal Teaching in Niterói / RJ and Recife / PE for the graduation of teachers, exposing a significant contribution to the history of institutions of Normal Teaching of Brazil, responsible for the graduation of masters of the first letters. The institutions researched are: École Normale Supérieure de Paris/França; Escola Normal do Município da Côrte, em Niterói/Rio de Janeiro; and the Normal Schools of Recife: Escola Normal Oficial de Pernambuco e a Escola Normal Pinto Júnior da Sociedade Propagadora. The research method used was the oral history, based on the interviews and subsidized by the gathering of documents. It should be noted that the Normalists interviewed were those of Brazil and that the French school provided the basis for the genesis of Normal Education in Brazil. This study is divided into five chapters: the first is titled Introduction, demonstrating the methodological basis and the production of knowledge on the subject; the second chapter has as denomination: Building the scenery of the Normal Schools, demonstrating the historicity of the creation of said Normal Schools; the third chapter is entitled: The insertion of women in Niterói and Recife education, demonstrating the universe of the three Brazilian institutions studied; the fourth chapter, Weaving the knowledge: the cuts and cutouts in the memory of the Normalists, discusses the analysis of categories: gender, family, education and professional life; the fifth chapter, are the final considerations, when is presented the reflections about the whole study, thus allowing to reconstitute part of the history and memory of the Normalists and their conquests, from their entrance in the Normal Course until their professionalization. / Esta tesis tiene como objetivo comprender las enseñanzas que expresaron, a mediados del siglo XX, la implantación de la Educación Normal en Nireói/RJ y en Recife/PE para la formación de profesores, exponiendo una contribución expresiva para la historia de las instituciones de Educación Normal de Brasil, responsables por la formación de maestros de las primeras letras. Las instituciones investigadas son: Escuela Normal Superior de Paris/Francia; Escuela Normal Superior del Municipio de la Corte, en Niterói/Rio de Janeiro; y las Escuelas Normales de Recife: Escuela Normal Oficial de Pernambuco y la Escuela Normal Pinto Junior de la Sociedad Propagadora. El método de investigación utilizado fue la historia oral, pautada en las entrevistas y subsidiada por la recolección de documentos. Resáltese que los Normalistas entrevistados fueron de Brasil y que la escuela francesa propició el fundamento de la génesis de la Educación Normal en Brasil. Este estudio está dividido en cinco capítulos: El primero se titula de introducción, demostrando la base metodológica y la producción de conocimiento sobre la temática; el segundo capítulo tiene como denominación: Edificando el Escenario de las Escuelas Normales, demostrando la historia de la creación de las referidas Escuelas Normales; el tercer capítulo tiene como título: La inmersión de las mujeres en la educación niteroiense y recifense, demostrando el universo de las tres instituciones brasileras estudiadas; ya el cuarto capítulo, Tejiendo el saber: los cortes y recortes en la memoria de los Normalistas, discurre sobre el análisis de las categorías: género, familia, educación y vida profesional; el quinto capítulo, son las consideración finales, cuando exhibimos las reflexiones sobre el estudio, permitiendo reconstruir parte de la historia y memoria de los Normalistas y sus conquistas, desde su ingreso en el Curso Normal hasta su profesionalización .